Кто читает:: Департамент медиа

Статус:: Курс обязательный

Когда читается:: 1-й курс, 1, 2 модуль

Дополнительные материалы в LMS Задать вопрос

Аннотация

Курс «Исследовательский дизайн и аналитика для медиапроектов» знакомят слушателей с основами построения исследовательского дизайна в этой области и методами сбора эмпирических данных о целевой аудитории. Он может быть полезен медиааналитикам как с точки зрения понимания процессов производства и потребления в медиасфере, так и принципов проведения эмпирических исследований в смежных сферах. Слушатели ознакомятся с методологическими принципами разработки и ситуационной спецификой применения опросных и не опросных методов, научатся самостоятельно выбирать метод в соответствии с концепцией исследования, овладеют навыками составления и апробации инструментария.

Цель освоения дисциплины

Формирование у слушателей представления о базовых принципах разработки исследовательского дизайна, сбора и обработки эмпирических данных в исследованиях медиа. Рассматриваются методы изучения аудитории (опросы, эксперименты), медиапрактик (интервью, фокус-группы, наблюдение, кейс-стади), медиаконтента (контент-анализ, критический дискурс-анализ), а также принципы работы с данными, выборками, смешанными дизайнами и интерпретацией результатов. Отдельное внимание уделяется типичным ошибкам и ограничениям в проектировании исследований медиа.

Планируемые результаты обучения

Знаком с основами разработки исследовательского дизайна применительно к изучению медиапроцессов, медиаконтента и поведения аудитории;
Знаком с основами подготовки данных для анализа, включая понимание типов данных, принципов кодирования и критериев оценки качества данных.
Знает типы и принципы проведения опросов, структуру и логику составления анкет, типы вопросов и шкал.
Обладает начальными навыками составления анкет и формулировки вопросов для сбора данных об аудитории.
Знает типы и принципы проведения экспериментов, включая лабораторные и полевые эксперименты, A/B-тестирование, принципы рандомизации и выделения контрольных групп.
Обладает начальными навыками разработки дизайна эксперимента и понимает возможности и ограничения экспериментальных методов.
Знаком с основами качественных методов сбора данных: интервью (включая экспертные), фокус-группы, наблюдение, кейс-стади.
Представляет логику работы с данными как этапа исследования: от сбора и систематизации до интерпретации и формулирования выводов.

Содержание учебной дисциплины

Исследование медиа: цели, задачи и логика исследовательского процесса.
Исследовательская проблема и дизайн исследования медиа.
Данные и источники данных в исследованиях медиа.
Исследование аудитории: количественные и экспериментальные методы.
Качественные исследования медиа.
Медиаконтент как объект исследования.
Сочетание методов и критический анализ результатов исследования.
Интерпретация результатов и формулирование аналитических выводов.

Элементы контроля

Задания на семинаре
Задание 1. Цель: сформировать навык критической оценки научной статьи, отбора источников для обзора литературы и аргументированного обоснования их качества и релевантности. Выполняется всей группой, планируемое время выполнения 20 минут. Формулировка задания: перед вами две исследовательские статьи. Проанализируйте их по следующим критериям: общая характеристика (авторы, год, журнал, тип — теоретическая или эмпирическая, целевая аудитория); актуальность и обоснованность (сформулирована ли проблема, обоснована ли актуальность, есть ли исследовательский вопрос или гипотеза); качество методологии (для эмпирических статей — определены ли объект, предмет и единица анализа, как операционализированы концепты, описана ли выборка с указанием ограничений, какие методы сбора и анализа данных использованы и обоснованы ли они, упомянуты ли этические принципы); аргументация и обоснованность выводов (логично ли выводы вытекают из данных, соответствуют ли они заявленному вопросу, указаны ли ограничения и направления для будущих исследований); общая оценка (сильные и слабые стороны статьи, решение о включении в обзор литературы с обоснованием). Задание 2. Цель: научиться выделять и различать объект, предмет и единицу анализа в реальных исследовательских задачах. Выполняется в группах по 3-4 человека, планируемое время выполнения 20 минут. Формулировка задания: перед вами исследовательская задача. Определите для неё объект, предмет и единицу анализа. Заполните таблицу и обоснуйте каждый выбор. Обратите внимание: одна и та же задача может иметь несколько корректных вариантов, важно объяснить логику выбора. Исследовательская задача: исследователь хочет изучить, как визуальное оформление новостных публикаций (наличие фото, инфографики, видео) влияет на доверие аудитории к источнику и готовность делиться этими публикациями в соцсетях.
Домашние задания
Задание представляет собой разработку прототипа анкеты, содержащей не менее 15 вопросов, связанных с исследовательским вопросом и гипотезами. Анкета должна быть представлена вместе с пояснительными слайдами, операционализацией концептов и измерениями для каждой гипотезы. Также необходимо определить порядок вопросов в анкете и отметить, какие из них относятся к определенным гипотезам, являются отсекающими или предназначены для определенных групп респондентов. Рекомендуется также подготовить слайды, объясняющие исследовательский вопрос и гипотезы, измерения и схему анкеты. Задание выполняется в группах, сдается в виде презентации с докладом на 5-7 минут.
Итоговый проект
Разработайте исследовательский проект – от формулировки проблемы до практических рекомендаций. Проект должен демонстрировать владение всеми этапами исследовательского процесса, изученными в курсе. Выполняйте проект индивидуально или в парах. Подготовьте письменный отчет объемом до 10 страниц и устную презентацию на 5–7 минут. Выберете тему проекта и согласуйте с преподавателем. Начните с формулировки исследовательской проблемы в области медиа – это может быть медиапотребление, восприятие контента, доверие к источникам, вовлеченность аудитории или любая другая тема, связанная с медиа. Обоснуйте, почему эта проблема актуальна, кто в ней заинтересован и какие практические или теоретические задачи она позволяет решить. Сформулируйте один основной исследовательский вопрос. Если вы работаете в конфирматорной логике, сформулируйте не менее двух гипотез для проверки. Если в эксплораторной, сформулируйте два-три исследовательских вопроса без гипотез. Обоснуйте выбор исследовательского дизайна. Определите, будет ли ваше исследование количественным, качественным или смешанным. Объясните, почему именно этот дизайн соответствует вашему исследовательскому вопросу и типу исследования – эксплораторному или конфирматорному. Укажите основные ограничения выбранного дизайна. Определите объект и предмет исследования, а также единицу анализа (уровень, на котором вы собираете данные): отдельный человек, публикация, новостной сюжет или сообщество. Если вы работаете с гипотезами, операционализируйте ключевые концепты и предложите конкретные измерения для каждой гипотезы: вопросы в анкете, категории в кодировочной схеме или тематические блоки в гайде интервью. Если вы работаете в эксплораторной логике, опишите, как вы будете выявлять и фиксировать ключевые смыслы и паттерны. Опишите методы сбора данных, которые вы используете: опрос, эксперимент (включая лабораторные и полевые эксперименты, A/B-тестирование), интервью, фокус-группы, наблюдение, кейс-стади или контент-анализ. Обоснуйте, почему именно эти методы подходят для вашего исследования и как они помогают ответить на исследовательский вопрос. Опишите выборку: определите генеральную совокупность, тип выборки и её объем. Укажите ограничения, связанные с возможностью обобщать результаты. Опишите этические аспекты исследования: как вы будете соблюдать информированное согласие, конфиденциальность и право респондентов отказаться от участия. В общих чертах опишите логику анализа собранных данных. Для количественных данных укажите, что вы планируете использовать описательные статистики или сравнивать группы. Для качественных – кодировать и категоризировать данные. Детального применения конкретных статистических методов не требуется. Представьте результаты проведенной апробации (для анкетирования – не менее 10 человек, для интервью – не менее 3, предоставьте ссылку на цифровой сервис в случае проведения в on-line формате или заполненные бланки). Исходя из ваших гипотез или исследовательских вопросов. интерпретируйте их: что они означают для понимания медиапроцессов и для практиков? Какие альтернативные объяснения возможны, если ваши ожидания не подтвердятся? Укажите границы обобщения ваших результатов, перечислите ограничения вашего исследования – ограничения выборки, методов и дизайна. Объясните, как они влияют на ваши выводы и как их можно было бы преодолеть в будущих исследованиях.
ТЕСТ. Экзамен 1-2 модуль
Этот аудиторный тест будет состоять из вопросов, предполагающих короткие ответы на знание тем, перечисленных в разделе «Темы курса».
Посещение студентом занятия без активностей
За присутствие на занятии в качестве пассивного слушателя студенту присваивается 0,5 балла и выставляется оценка «10».
Участие студента в обсуждении проекта
За активное участие в обсуждении темы/ проекта, выполненного другими командами, студенту присваивается 1 балл. При оценке текущей активности на семинаре в качестве дискутанта при условии не менее двух выступлений студенту ставится оценка «10», за одно выступление – оценка «7».

Промежуточная аттестация

2026/2027 2nd module
0.35 * ТЕСТ. Экзамен 1-2 модуль + 0.08 * Посещение студентом занятия без активностей + 0.16 * Задания на семинаре + 0.1 * Итоговый проект + 0.15 * Домашние задания + 0.16 * Участие студента в обсуждении проекта

Список литературы

Авторы

Котюкова Анастасия Васильевна

Магистерская программа «Медиапроизводство и медиааналитика»

e-mail Академического руководителя

Учебный офис

Контакт-центр

Чат для абитуриентов

Научно-исследовательский семинар «Исследовательский дизайн и аналитика для медиапроектов»

Программа дисциплины