Визуальная история войны: от Крымской до Гражданской (очерки визуальной истории России)

2021/2022

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

3

Кредиты

Кто читает:

Департамент истории

Статус:

Курс по выбору

Когда читается:

3-й курс, 3 модуль

Преподаватель

Ромахин Андрей Анатольевич

Программа дисциплины

Аннотация

Данный спецкурс посвящен нескольким знаковым для отечественной истории войнам: Крымской (1853–1856), Русско-японской (1904–1905), Первой мировой (1914–1918) и Гражданской (1917–1922). История любой войны сама по себе необъятна для учебного курса — как по набору возможных аспектов рассмотрения, так и по сопоставлению внешнего и внутреннего дискурсов о войне. Курс проблематизирует визуальное как важнейший исторический источник — иными словами, в серии компаративистских экскурсов (лекций и семинаров) история России будет рассмотрена сквозь призму визуальных источников, начиная со второй половины девятнадцатого века и до первой четверти века двадцатого. В России визуальные исследования пока только в стадии своего становления, причем здесь заметнее деятельность скорее культурологов, нежели историков. Между тем еще 250 лет назад Уильям Хогарт констатировал: «Наглядный показ более убедителен для разума <...>, чем всё, что [можно прочесть] в тысячах томов». В рамках курса будет осуществлено «медленное чтение» таких разнообразных тиражных (массовых) визуальных произведений как ГРАВЮРА, КАРИКАТУРА, ПЛАКАТ, ОТКРЫТКА, ОБЛОЖКА — каждый из этих артефактов будет показан как важный исторический источник соответствующей эпохи, способный нести информацию, недоступную традиционным (словесным) текстам и документам. Одна из задач курса — наглядно показать будущим историкам, что любая гравюра, карикатура, плакат, открытка или даже шрифт (шрифтовая гарнитура) — это визуальный слепок времени, ценнейший исторический и культурологический материал, способный быть более информативным, нежели традиционные документы.

Цель освоения дисциплины

• Повышение уровня историко-культурной компетенции; получение навыков критического чтения визуальных текстов.
• Создание у слушателей представления о работе с визуальным артефактом как с историческим источником. Формирование навыков дешифровки, критики и сопоставления визуальных источников. Проблематизация аутентичности визуального документа.
• Демонстрация исключительной важности работы с первоисточником, а не с позднейшей адаптированной и (намеренно или невольно) искаженной, купированной, отредактированной перепечаткой (републикацией). Демонстрация того, что построения, основанные на вторичных воспроизведениях, чреваты вырванностью из контекста и утратой части информации, — в том числе потерей трудно верифицируемого «духа эпохи», в явном или скрытом виде отраженного в оригинале-первоисточнике.

Планируемые результаты обучения

• Навыки подготовки собственного исследования визуального артефакта — в виде доклада и/или эссе
• Навыки поиска визуальной информации. Навыки критики визуальных документов.
• Предполагается, что слушатели обретут (или разовьют) навыки «искусства видеть» на весьма широком визуальном материале — позволяющем полнее и адекватнее воспринимать ту или иную историческую эпоху
• Умение анализировать визуальный артефакт как многоуровневое свидетельство об ушедшем времени или о текущем историческом этапе.

Содержание учебной дисциплины

• Введение
• Крымская война (1853–1856)
• Русско-японская война (1904–1905)
• Первая мировая война (1914–1918)
• Две русских Революции и Гражданская война (1917–1922)
• Визуальная археология. Интертекстуальность и визуальность

Элементы контроля

• Работа на семинарах
• Доклад или исследовательское эссе
• Устный экзамен

Промежуточная аттестация

• 2021/2022 учебный год 3 модуль
  0.3 * Работа на семинарах + 0.4 * Устный экзамен + 0.3 * Доклад или исследовательское эссе

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Цыкалов, Д. (2012). Карикатура Как Орудие Пропаганды В Период Первой Мировой Войны. Вестник Волгоградского Государственного Университета. Серия 4: История. Регионоведение. Международные Отношения, 1.

Рекомендуемая дополнительная литература

• Ваткова, О. (2015). Скетчноутинг Как Метод Тренинга «Визуальная Компетентность». ФӘН-Наука, 7 (46).