Паспорт образовательной программы
45.04.01 Филология
Нет
2 года 
Очная форма обучения, 120
РУСАНГЛ
Обучение ведется на русском и частично на английском языке
Магистр
Нет
С применением
2026/2027 учебный год
Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах
КОР-1 Применяет современные коммуникативные технологии на русском/английском языках для академического и профессионального взаимодействия, учитывает разнообразие культурных контекстов в историко-литературном процессе;
КОР-2 Осуществляет обоснованный выбор методов и аналитических подходов в необходимых случаях программных средств – для сбора и обработки эмпирической информации, проверки корректности поставленных исследовательских вопросов и надежности полученных данных;
КОР-3 На основе существующих социо-гуманитарных теорий и современного состояния филологического знания формулирует задачи и гипотезы для выполнения исследовательских задач; разрабатывает стратегию реализации исследования; представляет для обсуждения в профессиональной среде результаты ее этапов;
КОР-4 Объясняет историко-литературные явления и их соотношение с другими культурными феноменами на основе объяснительных моделей филологии и других наук социо-гуманитарного цикла;
КОР-5 Применяет полученные знания теоретического и историко-культурного характера в практической сфере, связанной с организацией культурных проектов и научных мероприятий.
Выпускники программы с исследовательской траекторией во многом ориентированы на построение карьеры в академическом поле, то есть нанаучно-исследовательскую деятельность, связанную с обучением в аспирантуре (преимущественно аспирантурах системы Российской академии наук – Институте русской литературы (Пушкинский Дом) РАН, Институте лингвистических исследований РАН, а также аспирантурах НИУ ВШЭ и других образовательных и исследовательских учреждений) и реализацией индивидуальных и/или коллективных научных проектов. Подобному выстраиванию карьерной траектории способствуют, с одной стороны, специфика учебного плана и организация обучения на программе, с другой стороны, контакты с академическими институциями Санкт-Петербурга и других городов.
Выпускники программы могут реализоваться в областях, требующих владения умениями и навыками филологической и шире – гуманитарной деятельности. Речь идет о работе в журналах и издательствах, где необходимо решать задачи, связанные с редактированием текста, его комментированием и подготовкой к изданию, с координацией взаимодействия авторов и издательства, художественной критикой и т. п. Также гуманитарно-культурологический и интермедиальный профиль программы позволяет выпускникам адаптироваться к требованиям рынка креативного труда и, осуществляя проектную, экспертно-аналитическую и организационно-управленческую деятельность, включаться в работу 1) традиционных культурных институций (литературно-художественные музеи, журналы, библиотеки), 2) институций нового типа (специализированные книжные магазины, галереи современного искусства, интеллектуальные клубы, медиа-платформы, культурно-образовательные пространства), 3) государственных и общественных организаций, СМИ, нуждающихся в поиске, отборе и анализе информации (текстов), подготовке обзоров, экспертных заключений и аналитических записок по социо-гуманитарным вопросам.
Перечень профессиональных компетенций:
ПК-1 Способен провести научное исследование с использованием современных междисциплинарных подходов, категориального аппарата и базовых методологических парадигм гуманитарного знания;
ПК-2 Способен разрабатывать образовательные, учебно-методические, справочные, научно-популярные материалы филологического и междисциплинарного характера, в том числе для проведения занятий в образовательных организациях разных уровней;
ПК-3 Способен проводить квалифицированный анализ концепций, подходов, проектов в области филологии и смежных гуманитарных дисциплин;
ПК-4 Способен разрабатывать, планировать и реализовывать культурные и образовательные проекты в области литературы, искусства, креативных индустрий;
ПК-5 Способен представлять результаты своего исследования в формате презентации, доклада и в иных академических жанрах, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий.
Учебный план образовательной программы «Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах» соответствует стандарту НИУ ВШЭ по направлению 45.04.01 Филология.
Объем программы: 120 з.е., 2 года (4 семестра, 8 модулей)
Учебный план построен таким образом, чтобы овладение навыками, необходимыми для проведения академических исследований, было сопряжено с обучением умениям, востребованным сегодня на рынке интеллектуального труда.
Учебный план включает в себя следующие модули:
Модуль «Ключевые семинары», в рамках которого на протяжении всего периода обучения действуют научно-исследовательский семинар (НИС) «Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах» и одноименный Семинар наставника. В то время как НИС нацелен на рефлексию теоретико-методологических вопросов, возникающих в процессе написания курсового и выпускного квалификационного сочинений, углубленное развитие и отработку исследовательских умений и навыков, Семинар наставника в большей степени фокусируется на формировании у студентов представлений о работе академических институций, различных аспектах научной деятельности (включая грантовую и публикационную), возможных траекториях академической карьеры;
Основной профессиональный модуль (Major) , состоящий из общеобязательных дисциплин и дисциплин по выбору. Сам набор дисциплин данного модуля отражает специфику образовательной программы. В общих базовых дисциплинах 1 и 2 курсов («Методы филологических исследований», «Русская литература в кросс-культурной перспективе», «Литература в интермедиальной перспективе: невербальные компоненты») совершенствуется филологический аналитический инструментарий, закладывается компаративистская основа, осваиваются принципы интермедиального анализа. Указанные дисциплины соседствуют с базовыми дисциплинами более широкого культурологического и интермедиального характера («История идей», «Советское кино в сравнительной перспективе», «Социология литературы»). Дисциплины из вариативной части модуля, создающие фундированные представления об основных этапах историко-литературного процесса и имеющие выраженный компаративный аспект («Возникновение “мировой литературы”: русский романтизм и его европейские контексты», «Феноменология реальности: век реализма», «На перекрестке барокко и Просвещения: русская литература XVIII века»), сочетаются с дисциплинами по выбору, способствующими формированию разноплановых практических навыков работы с текстами («Стиховедение», «Эго-документы: история, изучение, публикация»). На формирование сложноустроенной исследовательской оптики, каковой должен обладать выпускник программы, также успешно работают разнообразные курсы по выбору («Биография писателя в России с XVIII века до наших дней», «Компьютерные игры в филологической перспективе», «Самиздат: медиа, сообщества и институты советской неофициальной культуры» и др.). Они позволяют студентам, следуя собственным научным интересам, осваивать понятийный аппарат и инструментарий смежных с филологическим дисциплинарных полей и осознанно выстраивать свою аналитическую стратегию. Кроме того, для достижения выпускниками программы вышеуказанных КОР особую значимость имеют дисциплины, связанные с проектной деятельностью в сфере культуры и пониманием ее медиальных механизмов («Теория и практики креативных индустрий», «Менеджмент в сфере культуры»);
Модуль «Практика» , дающий возможность применить полученные знания, навыки, компетенции (в том числе цифрового характера) на практике. Студенты могут участвовать в различных научно-исследовательских, прикладных и сервисных проектах, предлагаемых подразделениями и научными коллективами НИУ ВШЭ. Обязательным элементом модуля является преддипломная практика, подразумевающая работу над выпускным квалификационным сочинением и обсуждение его промежуточных результатов;
Модуль МАГОЛЕГО, содержащий дисциплины общеуниверситетского пула. Курсы, выбираемые студентами из ежегодно обновляемого каталога, помогают им рефлексивно и персонализованно выстраивать исследовательскую стратегию, расширять круг навыков и умений, необходимых для реализации собственных научных проектов и междисциплинарных научных программ;
Модуль «Государственная итоговая аттестация» (ГИА)включает в себя процедуру защиты студентами магистерских диссертаций (4 модуль), реализуемых в исследовательском (по преимуществу) или проектном форматах и позволяющих продемонстрировать все полученные в ходе освоения магистерской программы компетенции. ГИА проводится с участием специалистов из внешних профильных организаций, в том числе являющихся потенциальным работодателем.
2025/2026 учебный год
Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах
КОР-1 Применяет современные коммуникативные технологии на русском/английском языках для академического и профессионального взаимодействия, учитывает разнообразие культурных контекстов в историко-литературном процессе;
КОР-2 Осуществляет обоснованный выбор методов и аналитических подходов в необходимых случаях программных средств – для сбора и обработки эмпирической информации, проверки корректности поставленных исследовательских вопросов и надежности полученных данных;
КОР-3 На основе существующих социо-гуманитарных теорий и современного состояния филологического знания формулирует задачи и гипотезы для выполнения исследовательских задач; разрабатывает стратегию реализации исследования; представляет для обсуждения в профессиональной среде результаты ее этапов;
КОР-4 Объясняет историко-литературные явления и их соотношение с другими культурными феноменами на основе объяснительных моделей филологии и других наук социо-гуманитарного цикла;
КОР-5 Применяет полученные знания теоретического и историко-культурного характера в практической сфере, связанной с организацией культурных проектов и научных мероприятий.
Выпускники программы с исследовательской траекторией во многом ориентированы на построение карьеры в академическом поле, то есть нанаучно-исследовательскую деятельность, связанную с обучением в аспирантуре (преимущественно аспирантурах системы Российской академии наук – Институте русской литературы (Пушкинский Дом) РАН, Институте лингвистических исследований РАН, а также аспирантурах НИУ ВШЭ и других образовательных и исследовательских учреждений) и реализацией индивидуальных и/или коллективных научных проектов. Подобному выстраиванию карьерной траектории способствуют, с одной стороны, специфика учебного плана и организация обучения на программе, с другой стороны, контакты с академическими институциями Санкт-Петербурга и других городов.
Выпускники программы могут реализоваться в областях, требующих владения умениями и навыками филологической и шире – гуманитарной деятельности. Речь идет о работе в журналах и издательствах, где необходимо решать задачи, связанные с редактированием текста, его комментированием и подготовкой к изданию, с координацией взаимодействия авторов и издательства, художественной критикой и т. п. Также гуманитарно-культурологический и интермедиальный профиль программы позволяет выпускникам адаптироваться к требованиям рынка креативного труда и, осуществляя проектную, экспертно-аналитическую и организационно-управленческую деятельность, включаться в работу 1) традиционных культурных институций (литературно-художественные музеи, журналы, библиотеки), 2) институций нового типа (специализированные книжные магазины, галереи современного искусства, интеллектуальные клубы, медиа-платформы, культурно-образовательные пространства), 3) государственных и общественных организаций, СМИ, нуждающихся в поиске, отборе и анализе информации (текстов), подготовке обзоров, экспертных заключений и аналитических записок по социо-гуманитарным вопросам.
Перечень профессиональных компетенций:
ПК-1 Способен провести научное исследование с использованием современных междисциплинарных подходов, категориального аппарата и базовых методологических парадигм гуманитарного знания;
ПК-2 Способен разрабатывать образовательные, учебно-методические, справочные, научно-популярные материалы филологического и междисциплинарного характера, в том числе для проведения занятий в образовательных организациях разных уровней;
ПК-3 Способен проводить квалифицированный анализ концепций, подходов, проектов в области филологии и смежных гуманитарных дисциплин;
ПК-4 Способен разрабатывать, планировать и реализовывать культурные и образовательные проекты в области литературы, искусства, креативных индустрий;
ПК-5 Способен представлять результаты своего исследования в формате презентации, доклада и в иных академических жанрах, в том числе с применением информационно-коммуникационных технологий.Учебный план образовательной программы «Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах» соответствует стандарту НИУ ВШЭ по направлению 45.04.01 Филология.
Объем программы: 120 з.е., 2 года (4 семестра, 8 модулей)
Учебный план построен таким образом, чтобы овладение навыками, необходимыми для проведения академических исследований, было сопряжено с обучением умениям, востребованным сегодня на рынке интеллектуального труда.
Учебный план включает в себя следующие модули:
Модуль «Ключевые семинары», в рамках которого на протяжении всего периода обучения действуют научно-исследовательский семинар (НИС) «Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах» и одноименный Семинар наставника. В то время как НИС нацелен на рефлексию теоретико-методологических вопросов, возникающих в процессе написания курсового и выпускного квалификационного сочинений, углубленное развитие и отработку исследовательских умений и навыков, Семинар наставника в большей степени фокусируется на формировании у студентов представлений о работе академических институций, различных аспектах научной деятельности (включая грантовую и публикационную), возможных траекториях академической карьеры;
Основной профессиональный модуль (Major) , состоящий из общеобязательных дисциплин и дисциплин по выбору. Сам набор дисциплин данного модуля отражает специфику образовательной программы. В общих базовых дисциплинах 1 и 2 курсов («Методы филологических исследований», «Русская литература в кросс-культурной перспективе», «Литература в интермедиальной перспективе: невербальные компоненты») совершенствуется филологический аналитический инструментарий, закладывается компаративистская основа, осваиваются принципы интермедиального анализа. Указанные дисциплины соседствуют с базовыми дисциплинами более широкого культурологического и интермедиального характера («История идей», «Советское кино в сравнительной перспективе», «Социология литературы»). Дисциплины из вариативной части модуля, создающие фундированные представления об основных этапах историко-литературного процесса и имеющие выраженный компаративный аспект («Возникновение “мировой литературы”: русский романтизм и его европейские контексты», «Феноменология реальности: век реализма», «На перекрестке барокко и Просвещения: русская литература XVIII века»), сочетаются с дисциплинами по выбору, способствующими формированию разноплановых практических навыков работы с текстами («Стиховедение», «Эго-документы: история, изучение, публикация»). На формирование сложноустроенной исследовательской оптики, каковой должен обладать выпускник программы, также успешно работают разнообразные курсы по выбору («Биография писателя в России с XVIII века до наших дней», «Компьютерные игры в филологической перспективе», «Самиздат: медиа, сообщества и институты советской неофициальной культуры» и др.). Они позволяют студентам, следуя собственным научным интересам, осваивать понятийный аппарат и инструментарий смежных с филологическим дисциплинарных полей и осознанно выстраивать свою аналитическую стратегию. Кроме того, для достижения выпускниками программы вышеуказанных КОР особую значимость имеют дисциплины, связанные с проектной деятельностью в сфере культуры и пониманием ее медиальных механизмов («Теория и практики креативных индустрий», «Менеджмент в сфере культуры»);
Модуль «Практика» , дающий возможность применить полученные знания, навыки, компетенции (в том числе цифрового характера) на практике. Студенты могут участвовать в различных научно-исследовательских, прикладных и сервисных проектах, предлагаемых подразделениями и научными коллективами НИУ ВШЭ. Обязательным элементом модуля является преддипломная практика, подразумевающая работу над выпускным квалификационным сочинением и обсуждение его промежуточных результатов;
Модуль МАГОЛЕГО, содержащий дисциплины общеуниверситетского пула. Курсы, выбираемые студентами из ежегодно обновляемого каталога, помогают им рефлексивно и персонализованно выстраивать исследовательскую стратегию, расширять круг навыков и умений, необходимых для реализации собственных научных проектов и междисциплинарных научных программ;
Модуль «Государственная итоговая аттестация» (ГИА)включает в себя процедуру защиты студентами магистерских диссертаций (4 модуль), реализуемых в исследовательском (по преимуществу) или проектном форматах и позволяющих продемонстрировать все полученные в ходе освоения магистерской программы компетенции. ГИА проводится с участием специалистов из внешних профильных организаций, в том числе являющихся потенциальным работодателем.
Программа, концентрируясь на дисциплинарном поле филологии, предполагает его значительное расширение в направлении аналитических методов и теоретического аппарата, разработанных в смежных областях социогуманитарного знания – прежде всего, культурных исследований и медиатеории. Филологическое ядро является основой для наработки навыков и знаний в более широкой области культуры и ее медиальной инфраструктуры. В результате традиционно филологические навыки и компетенции, среди которых умения анализировать, комментировать, преподавать, популяризировать тексты, относящиеся к разным жанрам литературного и академического письма, у выпускников программы сочетаются с хорошо развитыми представлениями о том, как функционирует сфера культурного производства в целом, какова ее медиальная природа, каким образом возможен интермедиальный перевод с языка литературы на язык театра и кинематографа, с вербального языка на визуальный и обратно, с классического языка организации знания на язык цифровых платформ и Big data и т.д.
Базовый предмет в магистратуре – русская литература – преподается иным образом, нежели это происходит в рамках большинства программ, продолжающих воспроизводить уходящую корнями в эпоху романтизма, а затем канонизированную советской традицией концепцию «национальных литератур», внутри которой отечественная литература структурно отделена от зарубежных. В нашем случае междисциплинарный подход дополняется подходом компаративистским, согласно которому литературный процесс описывается как эффект кросс-культурного диалога. Перечисленные особенности являются конкурентным преимуществом программы перед другими филологическими магистратурами города и страны, поскольку по-прежнему имеется дефицит магистратур с филологическим ядром, но предполагающих при этом формирование компаративистского мышления и междисциплинарной оптики.
Выпускники программы с исследовательской траекторией во многом ориентированы на построение карьеры в академическом поле, то есть на научно-исследовательскую деятельность, связанную с обучением в аспирантуре (преимущественно аспирантурах системы Российской академии наук – Институте русской литературы (Пушкинский Дом) РАН, Институте лингвистических исследований РАН, а также аспирантурах НИУ ВШЭ и других образовательных и исследовательских учреждений) и реализацией индивидуальных и/или коллективных научных проектов. Подобному выстраиванию карьерной траектории способствуют, с одной стороны, специфика учебного плана и организация обучения на программе, с другой стороны, контакты с академическими институциями Санкт-Петербурга и других городов.
Выпускники программы могут реализоваться в областях, требующих владения умениями и навыками филологической и шире – гуманитарной деятельности. Речь идет о работе в журналах и издательствах, где необходимо решать задачи, связанные с редактированием текста, его комментированием и подготовкой к изданию, с координацией взаимодействия авторов и издательства, художественной критикой и т. п. Также гуманитарно-культурологический и интермедиальный профиль программы позволяет выпускникам адаптироваться к требованиям рынка креативного труда и, осуществляя проектную, экспертно-аналитическую и организационно-управленческую деятельность, включаться в работу 1) традиционных культурных институций (литературно-художественные музеи, журналы, библиотеки), 2) институций нового типа (специализированные книжные магазины, галереи современного искусства, интеллектуальные клубы, медиа-платформы, культурно-образовательные пространства), 3) государственных и общественных организаций, СМИ, нуждающихся в поиске, отборе и анализе информации (текстов), подготовке обзоров, экспертных заключений и аналитических записок по социо-гуманитарным вопросам.
Учебный план образовательной программы «Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах» соответствует стандарту НИУ ВШЭ по направлению 45.04.01 Филология.
Объем программы: 120 з.е., 2 года (4 семестра, 8 модулей)
Учебный план построен таким образом, чтобы овладение навыками, необходимыми для проведения академических исследований, было сопряжено с обучением умениям, востребованным сегодня на рынке интеллектуального труда.
Учебный план включает в себя следующие модули:
Модуль «Ключевые семинары», в рамках которого на протяжении всего периода обучения действуют научно-исследовательский семинар (НИС) «Русская литература в кросс-культурной и интермедиальной перспективах» и одноименный Семинар наставника. В то время как НИС нацелен на рефлексию теоретико-методологических вопросов, возникающих в процессе написания курсового и выпускного квалификационного сочинений, углубленное развитие и отработку исследовательских умений и навыков, Семинар наставника в большей степени фокусируется на формировании у студентов представлений о работе академических институций, различных аспектах научной деятельности (включая грантовую и публикационную), возможных траекториях академической карьеры;
Основной профессиональный модуль (Major), состоящий из общеобязательных дисциплин и дисциплин по выбору. Сам набор дисциплин данного модуля отражает специфику образовательной программы. В общих базовых дисциплинах 1 и 2 курсов («Методы филологических исследований», «Русская литература в кросс-культурной перспективе», «Литература в интермедиальной перспективе: невербальные компоненты») совершенствуется филологический аналитический инструментарий, закладывается компаративистская основа, осваиваются принципы интермедиального анализа. Указанные дисциплины соседствуют с базовыми дисциплинами более широкого культурологического и интермедиального характера («История идей», «Советское кино в сравнительной перспективе», «Социология литературы»). Дисциплины из вариативной части модуля, создающие фундированные представления об основных этапах историко-литературного процесса и имеющие выраженный компаративный аспект («Возникновение “мировой литературы”: русский романтизм и его европейские контексты», «Феноменология реальности: век реализма», «На перекрестке барокко и Просвещения: русская литература XVIII века»), сочетаются с дисциплинами по выбору, способствующими формированию разноплановых практических навыков работы с текстами («Стиховедение», «Эго-документы: история, изучение, публикация»). На формирование сложноустроенной исследовательской оптики, каковой должен обладать выпускник программы, также успешно работают разнообразные курсы по выбору («Биография писателя в России с XVIII века до наших дней», «Компьютерные игры в филологической перспективе», «Самиздат: медиа, сообщества и институты советской неофициальной культуры» и др.). Они позволяют студентам, следуя собственным научным интересам, осваивать понятийный аппарат и инструментарий смежных с филологическим дисциплинарных полей и осознанно выстраивать свою аналитическую стратегию. Кроме того, для достижения выпускниками программы вышеуказанных КОР особую значимость имеют дисциплины, связанные с проектной деятельностью в сфере культуры и пониманием ее медиальных механизмов («Теория и практики креативных индустрий», «Менеджмент в сфере культуры»);
Модуль «Практика», дающий возможность применить полученные знания, навыки, компетенции (в том числе цифрового характера) на практике. Студенты могут участвовать в различных научно-исследовательских, прикладных и сервисных проектах, предлагаемых подразделениями и научными коллективами НИУ ВШЭ. Обязательным элементом модуля является преддипломная практика, подразумевающая работу над выпускным квалификационным сочинением и обсуждение его промежуточных результатов;
Модуль МАГОЛЕГО, содержащий дисциплины общеуниверситетского пула. Курсы, выбираемые студентами из ежегодно обновляемого каталога, помогают им рефлексивно и персонализованно выстраивать исследовательскую стратегию, расширять круг навыков и умений, необходимых для реализации собственных научных проектов и междисциплинарных научных программ;
Модуль «Государственная итоговая аттестация» (ГИА) включает в себя процедуру защиты студентами магистерских диссертаций (4 модуль), реализуемых в исследовательском (по преимуществу) или проектном форматах и позволяющих продемонстрировать все полученные в ходе освоения магистерской программы компетенции. ГИА проводится с участием специалистов из внешних профильных организаций, в том числе являющихся потенциальным работодателем.
Образовательная программа высшего образования НИУ ВШЭ адаптирована для обучения на ней инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В учебном процессе используются специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Особенности адаптации программ учебных дисциплин содержатся в полной версии каждой программы учебной дисциплины и доступны студентам через электронную образовательную среду.
Все документы образовательной программы хранятся в электронном виде на настоящем сайте образовательной программы. Учебные планы, календарные учебные графики, программы учебных дисциплин разрабатываются и проходят электронные процедуры утверждения в корпоративных информационных системах. Их актуальные версии автоматически публикуются на сайте ОП. Методические материалы, оценочные средства и иные материалы образовательной программы в актуальном виде хранятся на сайте образовательной программы в соответствии с локальными нормативными актами университета.
Подтверждаю актуальность комплекта документов образовательной программы, размещенных на настоящем сайте образовательной программы.
Проректор С.Ю. Рощин
