Научно-исследовательский семинар

2020/2021

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

8

Кредиты

Кто читает:

Департамент филологии

Статус:

Курс обязательный

Когда читается:

1-й курс, 1-4 модуль

Преподаватели

Делазари Иван Андреевич

Калинин Илья Александрович

Калугин Дмитрий Яковлевич

Токарев Дмитрий Викторович

Программа дисциплины

Аннотация

«Научно-исследовательский семинар» (НИС) работает на протяжении всего обучения магистрантов и призван сопровождать их научно-исследовательскую деятельность. В течение первого года обучения на семинарских занятиях студентам предоставляется возможность познакомиться с теоретическим и прикладным инструментарием современных филологических исследований в области литературы и изучения культуры. Наряду с углублением фундаментальных представлений о методах и задачах филологической науки в рамках более широкого дисциплинарного контекста, возможных объектах и практиках изучения, месте литературоведения в системе современного гуманитарного знания и соотнесенности наук о языке с кластерами социальных, философских, лингвокультурологических, когнитивных дисциплин и медиа-информационных технологий студенты получают доступ в исследовательскую лабораторию ведущего семинары преподавателя.

Цель освоения дисциплины

• Улучшение навыков магистрантов по обработке новой информации, ее концептуализации, пониманию ее культурно-исторически определенного контекстуального характера, а также
• Выработка активно-критическое отношение к дискуссионным вопросам в данной области знаний и
• Помощь в выборе актуального предмета научно-исследовательской деятельности.

Планируемые результаты обучения

• понимает и может объяснить предмет и задачи наук филологического цикла в соотношении с другими гуманитарными дисциплинами
• умеет писать рекламную аннотацию печатного продукта
• владеет навыком составления пресс-релиза на печатное издание, включающего в себя изложение его содержания для широкой аудитории
• способен написать академическую рецензию на русском языке для публикации в специализированном журнале
• описывает основные этапы и аспекты международного публикационного процесса, опираясь на конкретные примеры
• оценивает рукопись научной статьи на английском языке с точки зрения перспектив ее опубликования
• выявляет и формулирует редакционную политику международного научного издания, опираясь на содержание вышедших ранее номеров журнала или книг научной серии издательства
• способен написать научную статью на английском языке в соответствии с существующими конвенциями научной дисциплины и требованиями издания, для которого предназначена рукопись
• знаком с методологией истории понятий и развернуто характеризует разные ее варианты
• различает основные направления анализа понятий
• использует методологию исторической семантики для самостоятельного анализа текстов
• анализирует и систематизирует типы данных исторической семантики
• знаком с литературой по теории визуальности и анализирует визуальные объекты в их соотношении с литературными формами и произведениями
• формулирует, корректирует и развернуто мотивирует тему диссертационного исследования
• оценивает научную и языковую адекватность и состоятельность формулировки и обоснования темы научного исследования

Содержание учебной дисциплины

• Филология и другие
  Первый модуль первого года НИС посвящен связям между филологией и другими социо-гуманитарными дисциплинами: антропологией, историографией, и политической теорией, социологией. На материале исследований русских формалистов мы обсудим, как в их работах выкристаллизовываются методологические перспективы таких связей. Практическая часть семинарских занятий будет заключаться в написании несколько текстов в нескольких жанрах: blurb для обложки (на современную академическую книгу и на классическую академическую), аннотация/пресс-релиз на выход новой академической или художественной книги (эти два жанра отвечают практически-культур-треггерской составляющей нашей программы), наконец — академическая рецензия. В конце модуля мы будем обсуждать выполненные коллегами работы и подводить итоги.
• Международная научная публикация глазами инсайдера
  Второй раздел семинара первого года знакомит участников со спецификой, основными этапами и условиями благополучного прохождения международной научной публикации на стадиях от черновика до подготовки финальной версии текста. Мы познакомимся со статусными и наукометрическими параметрами современного академического издательского дела, обсудим критерии качества публикуемых работ и разберем реальные примеры как отклоненных, так и принятых в печать сочинений, внутренних журнальных и издательских рецензий, а также попробуем себя в профессиональных ролях автора, редактора и анонимного рецензента статьи на английском языке, рассматривая не только ее узко-исследовательские, но и сугубо прагматические аспекты. Изучение редакционной политики нескольких специализированных журналов по литературоведению и представление о нескольких публикационных кейсах поможет нам, с одной стороны, понять логику функционирования одного из важнейших факторов успешной университетской карьеры, а с другой – рассмотреть это явление в общем ряду деловых вызовов современного мира. Занятия этого раздела ведутся на английском языке.
• Историческая семантика
  «Историческая семантика» – термин, который трактуется несколько по-разному в разных научных традициях. Речь пойдет об изучении истории «ключевых слов», т.е. лексикализованных понятий, особенно красноречиво свидетельствующих о той или иной исторической эпохе либо культурной формации. Теоретически углубленное представление об исторической семантике подводит нас к исторической антропологии, т.е. науке о том, как человек (приемы мысли, представления о времени и пространстве, эмоции и аффекты) меняется в истории. Историческая семантика, таким образом, – это наука о смыслах, которые фиксируются в языке и становятся предметом пропаганды, рефлексии, полемики. Изучая то, как люди той или иной культуры или эпохи пользуются языком (прежде всего – лексикой), мы узнаем о том, что и почему имело для них значение, какие смыслы и в каких контекстах были для них главными либо второстепенными. Иными словами, дисциплина, в которой мы попробуем свои силы, - не столько об истории слов или словах в истории, сколько об историческом опыте, заключенном в словоупотреблении.
• Магистерская диссертация: от целей к решениям
  В четвертом модуле мы консолидируем накопленные в ходе первых трех разделов навыки. На материале существующих исследований визуальности в культуре и литературе мы рассмотрим примеры диссертационных и иных видов квалификационных академических работ в мировой практике, а также перейдем к обсуждению индивидуальных тем магистерских диссертаций, написать которые предстоит в течение второго года обучения в магистратуре. Мы поделимся друг с другом своими идеями и мотивами при выборе темы магистерского исследования, обсудим оптимальные формулировки и возможные очертания будущих работ, а также проведем для каждого защиту темы – официальную процедуру утверждения исследовательской темы магистранта, с дискуссией и peer-рецензированием, стараясь привлекать к обсуждению не только магистрантов, но и преподавателей департамента – научных руководителей, что и будет экзаменом в рамках НИС первого года, открывающим дорогу ко второй части работы семинара в следующем году.

Элементы контроля

• Активность 1
  Участие в обсуждении предложенных материалов
• Аннотация
  Магистранты пишут аннотацию из 3-8 предложений для обложки книги, заинтересовывая и мотивируя потенциального покупателя.
• Рецензия
  Магистранты пишут рецензию на научное издание, 4-5 страниц.
• Пресс-релиз
  Магистранты пишут пресс-релиз на 2-3 страницы, заинтересовывая и мотивируя потенциального покупателя.
• Активность 2
  На семинарах магистранты знакомятся с процессом публикационной деятельности в международной филологической среде, обсуждают конкретные кейсы, обмениваются соображениями по поводу написанных в качестве домашних заданий рецензий. При невыполненных домашних заданиях участие в семинарах не засчитывается, поскольку студент не готов к занятию.
• Рукопись
  За 2 недели до окончания модуля каждый магистрант представляет преподавателю и аудитории, выступающей как редакторско-экспертное сообщество, текст статьи на английском языке (4000-8000 слов), отформатированный согласно требованиям реального научного журнала, для публикации в котором статья может предназначаться. После прохождения рецензирования и обсуждений на семинаре текст рукописи может быть исправлен. Преподаватель оценивает его финальную версию.
• Активность 3
  Работа на семинаре предполагает выступление магистрантов с устными ответами, участие в дискуссии, ответы на вопросы преподавателя и других студентов во время семинарских занятий. Каждое семинарское занятие предполагает обсуждение одной из предложенных тем, соответствующих темам лекционных занятий и устные выступления.
• Презентация
  Магистранты делают доклады на выбранные темы, используя материалы собственного исследования и как минимум один из обсуждаемых на семинаре текстов по методологии. В течение модуля каждый участник семинара делает одну презентацию (5-10 минут).
• Эссе
  Исследовательская работа (объем: от 10 до 20 страниц) на тему, выбранную студентом после консультации с преподавателем.
• Активность 4
  Магистранты посещают занятия и выполняют задания по ознакомлению с текстами по истории и теории визуальности, пробуют себя в научной полемике вокруг подобной тематике и осуществляют анализ конкретных артефактов. Магистранты обсуждают темы будущих магистерских диссертаций и специфику их раскрытия, формальные требования к магистерским ВКР и оптимальные способы планирования своей работы в следующем году. В ходе экзамена (защиты и утверждения тем) магистранты активно участвуют в обсуждении проектов коллег, выступая в роли членов комиссии, рецензентов и потенциальных оппонентов научных сочинений друг друга.
• Защита темы (ЭКЗАМЕН)
  В течение последних 10 дней модуля на занятиях каждый магистрант выступает с 15-минутным устным обоснованием своей исследовательской темы. После обсуждения производится коллективное утверждение (или отклонение) окончательной формулировки темы ВКР (в учебном режиме).

Промежуточная аттестация

• Промежуточная аттестация (1 модуль)
  0.25 * Активность 1 + 0.2 * Аннотация + 0.25 * Пресс-релиз + 0.3 * Рецензия
• Промежуточная аттестация (4 модуль)
  0.1 * Активность 2 + 0.1 * Активность 3 + 0.1 * Активность 4 + 0.3 * Защита темы (ЭКЗАМЕН) + 0.05 * Презентация + 0.2 * Промежуточная аттестация (1 модуль) + 0.1 * Рукопись + 0.05 * Эссе

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Peter Steiner. (2016). Russian Formalism : A Metapoetics. Ithaca: Cornell University Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1508177
• Масленникова, С. Ф., & Лыкова, Т. Р. (2016). Магистерская диссертация.
• РОБОТОВА АЛЕВТИНА СЕРГЕЕВНА. (2016). Научно-Педагогическое Рецензирование: Большие Проблемы Малого Жанра. Высшее Образование в России, 8–9.

Рекомендуемая дополнительная литература

• Galin Tihanov. (2019). The Birth and Death of Literary Theory : Regimes of Relevance in Russia and Beyond. Stanford University Press.
• James Phelan. (2009). Editor’s Column: THE NARRATIVE TURN AND THE HOW OF NARRATIVE INQUIRY. Narrative, 17(1), 1–10.
• May, C. (2020). Academic Publishing and Open Access:Costs, benefits and options for publishing research. https://doi.org/10.1177/0263395719858571
• Stone, J. (2013). Historical Dictionary of Russian Literature. Lanham, Maryland: Scarecrow Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=547995
• АРУСТАМОВА АННА АЛЬБЕРТОВНА, & МАРКОВ АЛЕКСАНДР ВИКТОРОВИЧ. (2016). Воспарение Поэта: Визуальные Модели В Прозе М. Булгакова. Артикульт, 2 (22).
• КАЛИНИН ИЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВИЧ. (2016). Виктор Шкловский Versus Роман Якобсон: Война Языков. Вестник Санкт-Петербургского Университета. Серия 9. Филология. Востоковедение. Журналистика, 3.
• Цунаева, Е. (2004). Научное Редактирование И Рецензирование. Вестник Волгоградского Государственного Университета. Серия 6: Университетское Образование, 7.