Литература, кино и культурные исследования травмы

2026/2027

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

6

Кредиты

Кто читает:

Департамент филологии

Статус:

Курс по выбору

Когда читается:

1-й курс, 1, 2 модуль

Преподаватель

Разувалова Анна Ивановна

Программа дисциплины

Аннотация

Начиная с 1990-х годов культурные исследования травмы являлись одной из наиболее интенсивно развивающихся междисциплинарных областей, чьи представители занимались анализом эмоционального, культурного, социального измерений предельного опыта и его воздействия на индивидов и (со)общества. За годы существования данной области исследований было выработано несколько влиятельных, нередко оппонирующих друг другу теоретических подходов, сформировались категориальный аппарат и набор(ы) аналитических инструментов. Сейчас, когда многие идеи культурных исследований травмы тривиализовались, а энтузиазм в отношении эвристичности данной оптики сменился критицизмом, возникает потребность в ретроспективной историзации и контекстуализации культурного языка травмы. На этих процедурах мы и сосредоточимся в рамках предлагаемого курса. На лекционных и семинарских занятиях мы попытаемся ответить на вопросы (1) о причинах востребованности травматического дискурса и постепенного - на протяжении последних 40 лет - превращения травмы в важнейший "узел" (Р. Лакхерст) сетевых взаимодействий культуры, искусства, экономики, права, политики, (2) о поэтике травмоговорения и травмоописания в литературе и кино, ее открытиях и ограничениях, (3) о философских и социальных основаниях критики "культуры травмы". По сути, своими теоретико-методологическими установками данная дисциплина близка истории идей и интеллектуальной истории. Рассмотрение художественных и аналитических языков травмы на занятиях курса должно способствовать выработке у слушателей навыков формирования междисциплинарной исследовательской оптики.

Цель освоения дисциплины

• Формирование у студентов представлений о существующих в современной культуре способах категоризации/интерпретации предельного опыта, их социо-исторических и культурных предпосылках
• Выявление и анализ эстетической, социальной, культурной специфики воплощения травматического опыта в текстах различной медиальной, жанровой, нарративной природы
• Формирование представлений о становлении и развитии междисциплинарного поля trauma studies, об эвристическом потенциале, ограничениях этого направления, его критике оппонентами
• Формирование представлений об основных способах репрезентации травматического коллективного и личного опыта в современных литературе и кинематографе.

Планируемые результаты обучения

• Демонстрировать знания об основных способах нарративизации травматического коллективного и личного опыта в современных литературе и кинематографе
• Различать эстетическую, социальную, политическую специфику воплощения травматического опыта в разных художественно-философских системах
• Демонстрировать представление о становлении и развитии междисциплинарного поля trauma studies
• Знание об основных способах нарративизации травматического коллективного и личного опыта в современных литературе и кинематографе;
• Понимание эстетической, социальной, политической специфики воплощения травматического опыта в разных художественно-философских системах;
• Представление о становлении и развитии междисциплинарного поля trauma studies
• На материале научно-исследовательской литературы излагать и критически осмысливать различные концептуальные подходы к поднимаемым на семинарах проблемам
• Проявлять навыки ведения академически корректной, аргументированной дискуссии
• При подготовке презентации собирать необходимый материал, прорабатывать исследовательскую литературу, концептуально внятно излагать собственное видение поставленной проблемы
• Быть знакомым с ключевыми концептами trauma studies (теория травмы и конструкционистская теория травмы)
• Знать ключевые для trauma studies имена и исследовательские тексты
• Ознакомиться с ключевыми концептами trauma studies (теория травмы и конструкционистская теория травмы)
• Знать ряд наиболее репрезентативных для данного учебного курса имен и кино- и литературных текстов
• Ориентироваться в основных теоретических подходах, сформировавшихся в области trauma studies
• Иметь представление об основных (академических и общественных) дискуссиях, связанных с проблематикой травматической памяти и травматических нарративов
• Уметь создавать исследовательский текст и осуществлять грамотный историко-культурный анализ
• Разбираться в новейшей исследовательской литературе по курсу
• Ознакомиться с ключевыми концептами trauma studies (теория травмы и конструктивистская теория травмы)
• Анализировать различные способы репрезентации травматического коллективного и личного опыта в современных литературе и кинематографе
• Уметь создавать исследовательский текст и осуществлять грамотный историко-культурный анализ в области культурных исследований травмы
• Знать ключевые концепты "теории травмы" и конструктивистских исследований травматического опыта
• Уметь анализировать и контекстуализировать наиболее репрезентативные для культурных исследований травмы кино- и литературных тексты

Содержание учебной дисциплины

• Возникновение междисциплинарного поля исследований травмы
• Открытие/изобретение травмы: исторические и культурные контексты
• "Теория травмы": опыт реинтерпретации психоаналитического подхода (1990-е годы)
• Конструктивистская теория травмы
• Художественная аналитика травматического опыта в современных искусстве и литературе
• Тексты травмы в российских литературе и кинематографе ХХ–ХХI веков: художественная практика и научная рефлексия
• "Индустрия травмы": маркетинг и потребление "травматического" в современной культуре

Элементы контроля

• Аудиторная работа
  Аудиторная работа предполагает участие студентов в дискуссиях на семинарских занятиях, ответы на вопросы преподавателя и других студентов. На каждом из семинарских занятий учитывается любое выступление студента (отдельная реплика или несколько выступлений) в дискуссии по предложенной теме. За работу на семинарском занятии студент в зависимости от интенсивности и качества участия в общей дискуссии может получить от 1 до 3 зачетных единиц.
• Презентация
  Презентация затрагивает ключевые теоретико-методологические вопросы, обсуждавшиеся на занятиях модуля. Темы выбираются из списка предложенного преподавателем (по обращению студента допустима корректировка перечня произведений и исследований для анализа). Готовится в группах из 2 человек внеаудиторно, результат предъявляется в день экзамена согласно расписанию сессии. Незадекларированное использование генеративных моделей для автоматического создания контента презентации не допускается. При применении генеративных моделей и иных алгоритмов искусственного интеллекта для решения вспомогательных задач (например, поиск исследовательской литературы в специализированных библиографических и библиометрических системах, первичная интерпретация полученных данных) студент обязан осуществлять критическую проверку и верификацию полученных результатов, сообщив о факте использования генеративных моделей. Выявление в презентации автоматически сгенерированного текста (полностью или частично) рассматривается как нарушение требований к ее подготовке и является основанием для снижения оценки вплоть до неудовлетворительной.
• Тест
  Тест проводится после завершения теоретической части курса во время семинарского занятия, представляет собой письменные ответы на 8-10 открытых вопросов, сформулированных преподавателем на основании материала, изученного на лекциях и семинарах.
• Доклад
  Доклад представляет собой устное выступление (до 15 минут) во время семинара по предложенной преподавателем и связанной с ключевой проблемой занятия теме. Фактически такой доклад является развернутым и теоретически фундированным комментарием к одному из вопросов семинара. Помимо содержания доклада оценивается качество ответов студента на вопросы аудитории и преподавателя. Незадекларированное использование генеративных моделей для автоматического создания контента доклада не допускается. При применении генеративных моделей и иных алгоритмов искусственного интеллекта для решения вспомогательных задач (например, поиск исследовательской литературы в специализированных библиографических и библиометрических системах) студент обязан осуществлять критическую проверку и верификацию полученных результатов, сообщив о факте использования генеративных моделей. Выявление в докладе автоматически сгенерированного текста (полностью или частично) рассматривается как нарушение требований к подготовке доклада и является основанием для снижения оценки вплоть до неудовлетворительной.

Промежуточная аттестация

• 2026/2027 2nd module
  0.4 * Презентация + 0.29 * Аудиторная работа + 0.2 * Доклад + 0.11 * Тест

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Распалась связь времен? : взлет и падение темпорального режима Модерна, Ассман, А., 2017
• Энергия травмы : сборник научных трудов / научный редактор Т. Е. Автухович. — Гродно : ГрГУ им. Янки Купалы, 2023. — 553 с. — ISBN 978-985-582-567-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/399293 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Рекомендуемая дополнительная литература

• Смыслы социальной жизни: культурсоциология, Александер, Д., 2013
• Фрейд, З. Хрестоматия : хрестоматия : в 3 томах / З. Фрейд , перевод с немецкого А. М. Боковикова. — Москва : Когито-центр, [б. г.]. — Том 2 : Вопросы общества и происхождение религии — 2016. — 446 с. — ISBN 978-5-89353-469-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/109323 (дата обращения: 00.00.0000). — Режим доступа: для авториз. пользователей.

Авторы

• Разувалова Анна Ивановна
• Жиляева Виктория Артуровна