Дизайн и разработка автоматизированных обучающих систем (АОС)

2025/2026

Учебный год

RUS

Обучение ведется на русском языке

6

Кредиты

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Кто читает:

Департамент филологии

Статус:

Курс обязательный

Когда читается:

2-й курс, 1, 2 модуль

Преподаватель

Минеева Ольга Анатольевна

Программа дисциплины

Аннотация

The course "Designing Automated Learning Systems (ALS)" focuses on modern approaches to creating educational products in a digital environment. Students will explore key principles of instructional design, learn to design learning based on educational outcomes, problems, and experiences, and become familiar with tools for analyzing and improving user interactions in edtech. Particular attention is paid to the product-based approach, motivational design, and the application of computational linguistics technologies in education.

Цель освоения дисциплины

• − ознакомление студентов с ключевыми аспектами современных обучающих систем и курсов, основными областями их применения. − ознакомление с понятиями «образовательный опыт» и «образовательная среда» и изучение основных подходов в их проектировании; − ознакомление с ролями продюсера, методиста и эксперта при создании образовательных продуктов; − ознакомление с продуктовым подходом в разработке современных систем АОС; − ознакомление областей применения компьютерной лингвистики для проектирования АОС; − ознакомление с интересными практическими задачами в каждой из рассмотренных областей применения АОС и подходами к их решению

Планируемые результаты обучения

• Понимает основную проблематику курса, умеет сформулировать вопросы, релевантные для изучения курса. Знает основные этапы развития АОС. Умеет пользоваться существующими АОС. Знаком с примерами АОС на российском и зарубежном рынках. Знаком с понятиями «проектирование» в контексте образования.
• Знает принципы проектирования от ОРов. Знаком с моделью Блума/Марцано и их составляющими. Понимает принципы выстраивания конструктивной согласованности и осознает важность этого шага при создании собственных решений. Самостоятельно формулирует образовательные результаты по формуле CABD.
• Знаком с основополагающими чертами и особенностями проектирования от опыта и от проблемы. Может перечислить по две модели обучения внутри подходов. Владеет принципами проектирования образовательных курсов по методике 4C/ID. Способен учесть эти принципы при проектировании АОС.
• Знаком с понятиями «образовательный опыт» и «образовательная среда».
• Знаком с понятием student journey map, умеет создавать SJM на практике.
• Знаком с составом команды образовательных компаний на российском и зарубежных рынках. Понимает распределение зон ответственности продюсера, методиста и эксперта при создании образовательного продукта.
• Знаком с разнообразием форм образовательного контента. Способен выбирать наиболее подходящий контент для синхронных и асинхронных занятий. Знает понятие «геймификация» и основные ресурсы для создания газифицированного контента. Знает плюсы и минусы каждого из видов контента в АОС. Умеет применять принципы проектирования на единице контента «занятие»/ «урок»
• Знаком с понятием «дискриминативность». Понимает принципы выбора методов оценки для образовательного решения. Самостоятельно и/или в соавторстве с автором контента разрабатывает оценочные вопросы разных видов.
• Знаком с основными показателями эффективности образовательного продукта. Понимает разницу бизнес-метрик, продуктовых метрик, образовательных метрик и может привести примеры к каждой группе. Знаком с применением и методами подсчета COR, NPS, CSI. Владеет принципами продуктового дизайна. Может применить их на практике
• Знает приемы мотивации студентов, геймификации в обучении. Способен применить методы геймификации при проектировании АОС
• Знает основные методы исследования пользовательского опыта в сфере edtech. Осознает важность этапа «дизайн-исследования». Понимает разницу между количественными и качественными исследованиями, может выбрать наиболее подходящий тип исследования в конкретной ситуации. Может выбирать методы количественных и качественных исследований в зависимости от нужд. Умеет применять их для исследования опыта пользователя и опыта обучающегося
• Знает особенности пользовательских интерфейсов АОС Владеет принципами UI/UX дизайна образовательных онлайн-курсов
• Знает и умеет применять корпусные технологии для создания АОС
• Знает основные тенденции на российском и международном рынке edtech. Применяет ИИ для выполнения профессиональных задач.

Содержание учебной дисциплины

• Введение: edtech VS «традиционное образование». Принципы проектирования и создания АОС
• Проектирование от образовательных результатов: первые шаги. Принцип конструктивной согласованности.
• Проектирование от проблемы, проектирование от опыта: особенности подходов.
• Образовательный опыт и среда: введение в тему.
• SJM и выстраивание студенческого пути.
• Продюсер, методист, эксперт: роли и сферы ответственности. Работа методиста с авторами и экспертами.
• Проектирование синхронных и асинхронных занятий. Разнообразие форм контента: от образовательного текста к играм.
• Работа с тестами и заданиями при проектировании АОС.
• Продуктовый подход в образовании: метрики и показатели.
• Мотивационный дизайн. Теория когнитивной посильности.
• Методы исследования пользовательского опыта в сфере edtech. Опыт пользователя и опыт обучающегося.
• Пользовательский интерфейс в образовании. UI/UX дизайн образовательных онлайн-курсов.
• Применение технологий компьютерной лингвистики в проектировании и совершенствовании образовательных продуктов.
• Будущее edtech. ИИ как профессиональный инструмент

Элементы контроля

• Доклад
  Доклад представляет собой результаты самостоятельного критического анализа той или иной проблемы в рамках курса. Доклад представляется в виде презентации. В конце доклада студент должен сформулировать один или два вопроса для дальнейшего обсуждения, обращенные к слушателям.
• Домашнее задание
  Домашние задания представляют собой небольшие практические задания, которые выполняются студентами вне аудитории. Выполняется письменно, индивидуально, внеаудиторно.
• Экзамен
  -

Промежуточная аттестация

• 2025/2026 2nd module
  0.2 * Доклад + 0.6 * Домашнее задание + 0.2 * Экзамен

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Visible learning : a synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement, Hattie, J. A. C., 2009

Рекомендуемая дополнительная литература

• 9781000593082 - Prathamesh Padmakar Churi, Shubham Joshi, Mohamed Elhoseny - Artificial Intelligence in Higher Education - 2023 - CRC Press - https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=3328923 - nlebk - 3328923

Авторы

• Афанасьева Анастасия Викторовна
• Духанина Алена Владимировна