Гиллермо Соса-Гомес: «Социальное предпринимательство помогает университетам оставаться значимыми для общества»

В интервью Гиллермо Соса-Гомес — ассоциированный сотрудник Лаборатории управления репутацией  в образовании и член Академического совета магистерской программы «Социальное предпринимательство и инновации» — рассуждает о социальной миссии университетов, роли социального предпринимательства в современном образовании и значении международного академического сотрудничества. Особое внимание в беседе уделяется вопросам измерения социального воздействия и развитию совместных исследований в России и Мексике.

Профессор Соса-Гомес, расскажите, пожалуйста, о Вашем академическом пути и о том, что привело Вас к исследованиям в области социального предпринимательства.

Мое образование связано с математикой, а точнее — с алгебраической криптографией. На протяжении многих лет я занимался достаточно абстрактными направлениями исследований: булевыми функциями, эллиптическими кривыми и теорией кодирования. Интерес к социальному предпринимательству возник постепенно благодаря преподавательской деятельности.

Наблюдая за тем, как студенты Школы экономики и бизнеса Панамериканского университета решают реальные проблемы местных сообществ, зачастую располагая весьма ограниченными ресурсами, но проявляя при этом инициативу и изобретательность, я начал задумываться о том, какие теоретические и методологические инструменты мы можем им предложить. Именно этот вопрос привел меня к исследованиям в области социального предпринимательства. Со временем я увидел, что оно во многом напоминает хорошо поставленную математическую задачу: существуют реальные ограничения, четко сформулированные цели и решения, эффективность которых необходимо подтверждать на практике.

Как в Панамериканском университете понимают и изучают социальное предпринимательство?

У нашего университета есть четко выраженная идентичность. Его миссия основана на принципах христианского гуманизма и стремлении воспитывать людей, готовых служить обществу. Это не просто декларация ценностей — такой подход напрямую влияет на нашу образовательную и исследовательскую деятельность.

Мы рассматриваем социальное предпринимательство не как инструмент повышения эффективности, а как проявление личной и общественной ответственности. Панамериканский центр предпринимательства, который я возглавляю, работает именно в этой логике. Мы стремимся связывать академические исследования с реальными проектами и постоянно задаем себе вопрос: оказывает ли наша работа измеримое положительное влияние на жизнь людей, а не только отражается в статистических показателях.

Какие исследовательские вопросы сегодня находятся в центре Вашего внимания?

В настоящее время меня особенно интересуют три направления. Первое связано с измерением реального воздействия университетских экосистем социального предпринимательства за пределами традиционных библиометрических показателей и рейтингов. Второе касается институциональных условий, которые позволяют студентам создавать устойчивые инициативы, а не проекты, существующие лишь в течение одного семестра. Третье направление связано с более широким вопросом: насколько заявленная социальная миссия университетов соответствует их реальной деятельности. Для изучения этой проблемы я использую количественные методы, включая байесовские модели, поскольку стремлюсь выйти за рамки простых корреляций и получить более глубокое понимание происходящих процессов.

Почему социальное предпринимательство сегодня приобретает особое значение для университетов?

Современные университеты сталкиваются с кризисом общественного доверия, который невозможно преодолеть исключительно за счет увеличения числа публикаций в научных журналах. Общество все чаще задается вопросом, какую роль университеты играют сегодня, и ответ не может сводиться только к подготовке специалистов или созданию новых знаний.

Социальное предпринимательство помогает выстроить связь между университетом и обществом. Оно позволяет направлять исследования на решение реальных социальных проблем, вовлекать студентов в процессы позитивных изменений и усиливать ответственность университетов перед обществом. Кроме того, это одна из тех сфер, где междисциплинарность становится не декларацией, а практической необходимостью.

Вы сотрудничаете с НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург и Лабораторией управления репутацией в образовании. Как бы Вы охарактеризовали это академическое сотрудничество?

Оно успешно развивается во многом потому, что наши цели во многом совпадают. Обе стороны стремятся понять, каким образом университеты формируют и развивают свою репутацию в сфере социальной ответственности и какую роль в этом процессе играет предпринимательство.

Совместно с Лабораторией управления репутацией в образовании мы разработали сравнительные исследовательские модели, которые было бы невозможно создать, работая исключительно в мексиканском или российском контексте. Именно различия институциональных, культурных и исторических условий делают такое сотрудничество особенно ценным с научной точки зрения.

В чем заключается ценность изучения социального предпринимательства с международной и сравнительной точки зрения?

Главное преимущество сравнительного подхода заключается в том, что он позволяет избежать ограниченности анализа одного кейса. Когда исследователь рассматривает социальное предпринимательство только в рамках одной страны или одной университетской традиции, существует риск принять локальные особенности за универсальные закономерности.

Сравнительный анализ помогает отделить общие принципы от факторов, обусловленных конкретным контекстом. Это имеет большое практическое значение. Например, модель, успешно работающая в Санкт-Петербурге, не может быть автоматически перенесена в Гвадалахару. Однако такой подход позволяет определить, какие элементы действительно могут быть адаптированы и при каких условиях.

Чему, на Ваш взгляд, Мексика и Россия могут научиться друг у друга в сфере социального предпринимательства, устойчивого развития и реализации социальной миссии университетов?

В Мексике существует богатый опыт развития местных сообществ и социальной экономики: кооперативы, общинные формы землепользования, сети микропредпринимательства, тесно связанные с конкретными территориями. Не всегда эти практики рассматриваются через призму социального предпринимательства, однако по своей сути они выполняют именно такую функцию. В России, в свою очередь, сформировалась сильная традиция взаимодействия университетов и промышленности. Несмотря на то что она возникла в совершенно иных исторических условиях, многие механизмы передачи знаний и сотрудничества между университетами и внешними партнерами остаются актуальными для современных образовательных систем.

Обмен опытом между нашими странами не всегда прост из-за различий институциональной среды, однако именно эти различия делают сравнительные исследования особенно интересными.

Как Вы понимаете социальную миссию университета в XXI веке?

Прежде всего как обязанность сохранять общественную значимость. Университет теряет смысл, если не участвует в решении актуальных проблем своего времени. Однако такая деятельность невозможна без академической строгости и высокого качества исследований. Баланс между общественной значимостью и научной строгостью не возникает сам собой — его необходимо постоянно поддерживать. На мой взгляд, университет XXI века должен воспитывать людей, способных мыслить самостоятельно, готовить исследователей, работающих добросовестно и ответственно, а также быть институтом, подотчетным не только академическому сообществу, но и обществу, которое в нем заинтересовано и поддерживает его развитие.

Какую роль могут играть студенты в проектах в области социального предпринимательства и устойчивого развития?

На мой взгляд, ключевую роль. Одной из самых распространенных ошибок остается восприятие студентов исключительно как получателей знаний или исполнителей проектов, разработанных преподавателями и исследователями. Опыт нашего Центра показывает, что студенты обладают уникальным пониманием многих социальных проблем именно потому, что находятся к ним ближе. Поэтому они должны выступать не только исполнителями, но и полноценными соавторами инициатив и проектов. Для этого университетам необходимо быть готовыми делиться ответственностью и частью контроля, а это не всегда оказывается простой задачей.

Вы участвуете в проектах Международного консорциума Зеркальных лабораторий по социальному предпринимательству и устойчивому развитию. Какой вклад вносят подобные академические сети?

Прежде всего такие сети позволяют сформировать необходимую исследовательскую базу для решения сложных научных задач. Многие вопросы, которыми мы занимаемся, требуют сравнительных данных, собрать которые силами одного университета практически невозможно.

Консорциум дает возможность обмениваться инструментами измерения, проверять методологии в различных странах и создавать более надежную доказательную базу. Кроме того, он выполняет еще одну важную функцию, о которой говорят значительно реже, — способствует формированию доверия между исследователями из разных стран. Без такого доверия невозможно выстроить по-настоящему долгосрочное и продуктивное сотрудничество.

С какими основными вызовами сегодня сталкиваются исследователи и преподаватели социального предпринимательства?

В исследованиях одной из главных проблем остается измерение социального воздействия. Социальные изменения развиваются постепенно, имеют сложный характер и не всегда поддаются количественной оценке. Поэтому исследователи сталкиваются с двумя крайностями. С одной стороны, существует риск ограничиться вдохновляющими историями без достаточной эмирической базы. С другой — сосредоточиться на показателях, которые легко измерить, но которые не отражают действительно значимых результатов.

В образовании вызов заключается в другом: как подготовить студентов к работе в условиях неопределенности, ограниченных ресурсов и необходимости поддерживать проекты в долгосрочной перспективе. Этому невозможно научиться исключительно в аудитории — необходимы практический опыт и наставничество.

Какие направления исследований Вы хотели бы развивать в ближайшие годы совместно с НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург, Лабораторией управления репутацией в образовании и международными партнерами?

Я бы выделил два приоритетных направления. Первое связано с разработкой методологически обоснованного сравнительного индекса социального воздействия университетов, который не будет основываться исключительно на самооценках организаций, а объединит наблюдательные данные и современные байесовские иерархические модели. Второе направление — создание системы мониторинга выпускников, участвовавших в проектах социального предпринимательства. Это позволит лучше понять, какие образовательные условия действительно способствуют достижению значимого социального эффекта в среднесрочной перспективе. В обоих случаях участие международных партнеров является не формальностью, а необходимым условием получения надежных и сопоставимых результатов в разных национальных контекстах.