Delivered at:: School of Psychology

Course type:: Compulsory course

When:: 1 year, 3, 4 module

Instructors

Грудинин Всеволод Александрович

Zakharova, Anna

Ivanova, Anna

Lvova, Elena

Пшеничнюк Диана Владимировна

Пшибиева Диана Мартиновна

Stakina, Yulia

Yudina, Tatiana

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Курс представляет собой введение в современную психологию для студента. Рассматривается место психологии в современной жизни, методы, используемые психологами для исследования и практики. Дается обзор трех основных "столпов" современной психологии: когнитивной науки, социальной психологии и дифференциальной психологии (личности) . Обсуждаются примеры современных исследований. Курс выполнен в blended-формате: у студентов есть возможность познакомиться с видением психологии целого ряда ведущих преподавателей профильного департамента. Наряду с оффлайн и онлайн лекциями курс предполагает проведение семинарских и практических занятий. Успешное прохождение дисциплины основано на успешной работе на семинарах, выполнении домашних заданий и контрольной работы, сдаче тестового экзамена. Настоящая дисциплина относится к циклу Общепрофессиональных дисциплин, к его базовой части. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении психологии.

Цель освоения дисциплины

• Формирование у студентов представлений о предмете и методах исследования в психологии;
• Формирование у студентов представлений о познавательных процессах, эмоциональной и мотивационной сферах личности;
• Формирование у студентов представлений о специфике социальной реальности, процессов ее познания и осмысления, а также особенностей межличностного взаимодействия;
• Формирование у студентов представлений о процессах принятия решений и вынесения суждений;
• Ознакомление студентов с индивидуальными различиями в психической деятельности и закономерностях ее развития;
• Формирование у студентов способности к психологическому анализу событий и ситуаций обыденной жизни.

Планируемые результаты обучения

Выявляет специфику и особенности поведения человека и процесса принятия решений при включении в те или иные большие и малые группы
использует знания о психологических особенностях мышления и речи при принятии решений и анализе принятых решений
объясняет различия между темпераментом, характером и интеллектуальными свойствами и особенностями их формирования и развития
Сопоставляет роль социальных и когнитивных факторов в развитии человека и преодолении возрастных кризисов развития
Характеризует основные потребности, мотивы, способы целеполагания и их роль в достижении профессионального и личного успеха и благополучия
Знает виды, свойства и основные модели внимания.
Знает основные виды эмоциональных переживаний.
Знает основные закономерности мнемических процессов.
Знает основные теории мотивации.
Знает основные формы репрезентации социального знания.
Знает основные характеристики и классификации ощущений.
Знает предмет психологии.
Знает свойства восприятия и особенности восприятия пространства и времени.
Знает эвристические особенности процессов принятия решений.
Знаком с исследованиями процессов целеполагания и волевой саморегуляции.
Знаком с основными теориями агрессивного и помогающего поведения.
Знаком с основными теориями когнитивного, личностного и социального развития.
Знаком с практическими приложениями теорий принятия решений в разных областях человеческой деятельности.
Имеет представление о видах мышления.
Имеет представление о видах памяти.
Имеет представление о влиянии группы на поведение человека и принятие решений.
Имеет представление о влиянии эмоций, ценностей и мотивационных процессов на процесс социального познания.
Имеет представление о гипотезе лингвистической относительности Сепира-Уорфа.
Имеет представление о методах научного психологического исследования.
Имеет представление о порогах чувствительности.
Имеет представление о процессах социализации.
Имеет представление о психоаналитическом, поведенческом, гуманистическом, факторном и социально-когнитивном подходах к пониманию личности.
Имеет представление о роли эмоций в процессах совладания.
Имеет представление о социальной идентичности.
Имеет представление о социальной реальности.
Имеет представление о темпераменте, характере, способностях и Я-концепции.
Имеет представление о теории двух систем в психологи.
Имеет представление об основных теориях эмоций.
Имеет представления об ограничениях человеческой рациональности при принятии решений.
Осведомлен о влиянии культур разного типа на формирование психологических особенностей их представителей.
Понимает взаимосвязь процессов мышления и речи.
Понимает взаимосвязь эмоциональных и когнитивных процессов.
Способен различать житейские и научные представления о психических процессах и явлениях.
Описывает основные методы и принципы научного психологического исследования, объясняет различия между житейским и научным психологическим знанием
Характеризует особенности процессов ощущения и восприятия, описывает различия между ними
характеризует разные виды памяти в психической деятельности.
характеризует разные виды памяти в психической деятельности
Описывает основные виды, функции и теории эмоциональных процессов, владеет способами их саморегуляции
Разъясняет и использует при анализе поведения человека основные положения психоаналитических, бихевиоральных, гуманистических и факторных теорий личности
способен дать оценку качеству предоставляемых психологических услуг и консультаций

Содержание учебной дисциплины

01. Психология как наука.
02. Ощущение, восприятие и внимание
03. Память, мышление и речь
04. Эмоциональные процессы
05. Потребности и мотивы
06. Личность: подходы к изучению
07. Индивидуальные различия
08. Развитие человека
09. Человек в социальной группе и обществе
10. Практические приложения

Элементы контроля

Аудиторная активность
Оценка за активность за обсуждение тем и вопросов семинара, а также выполнение дополнительных заданий или представление их результатов непосредственно на семинарских занятиях
Домашнее задание
Содержание домашнего задания определяется ведущими семинарских занятий и зависит от специфики ОП, на которой реализуется дисциплина. Вариантами домашнего задания могут быть: • анализ научной статьи по теме курса из числа рекомендованных или одобренных преподавателями; • защита плана исследования, основанного на анализе существующей литературы и постановке проблемы, в котором должно быть продемонстрировано общее представление о современных исследованиях в выбранной области и знание основ научного метода и специфики эмпирических исследований в социальных науках на материале содержания курса; • защита проекта, связанного с практической реализацией знаний, полученных на курсе, и связанного с содержанием ОП, на которой читается дисциплина; • написание эссе с анализом психологических феноменов и явлений, которые разбираются в курсе, на основании фрагментов художественных произведений (литературного произведения, фильма, биографии и т.д.), рекомендованных и/или утвержденных преподавателями курса. Могут быть предложены и иные варианты домашнего задания, не указанные в данном перечне. Информация о содержании домашнего задания и критериев оценки сообщаются студентам на первом семинарском занятии или позднее, но не позже, чем за 1 месяц до предполагаемого дедлайна сдачи домашнего задания. При выполнении домашнего задания допускается использование методов и алгоритмов искусственного интеллекта и нейросетевых сервисов (ИИ). Однако их использование должно быть явным образом указано в работе (какой конкретно сервис, как и для чего был использован), а в тексте работы должно быть однозначно ясно, какая его часть является результатом работы алгоритмов ИИ, а какая – авторским. Некорректное и/или недобросовестное использование алгоритмов ИИ при написании работы может привести к снижению баллов за работу вплоть до 1 балла в качестве итоговой оценки.
Контрольная работа
Тест состоит из вопросов по материалам первых 5 тем программы. Вопросы формулируются на основе материала, который рассматривается в ходе семинарских занятий, а также по материалам онлайн-курса. Количество и тип вопросов в контрольной работе преподаватели определяют самостоятельно, при этом количество вопросов в тесте не может быть меньше 20. Тестирование организуется в системе смартЛМС и проводится оффлайн в компьютерных классах. Учащиеся проходят тест с компьютеров в аудитории, использование личных устройств (ноутбуков, планшетов, смартфонов и т.д.) для прохождения теста не допускается. При невозможности организации тестирования в системе смартЛМС возможна его замена на письменное тестирование на заранее распечатанных бланках с несколькими вариантами теста для разных студентов. Проведение контрольной работы онлайн допускается исключительно в случаях, если курс реализуется для образовательных программ не московского кампуса, или вся образовательная программа реализуется в онлайн-формате, или студент переведен на онлайн обучение по решению руководства образовательной программы. Во всех остальных случаях проведение контрольной работы в дистанционном (онлайн) формате не допускается.
Итоговое тестирование
Вопросы формулируются на основе материала, который рассматривается в ходе семинарских занятий, а также по материалам онлайн-курса, в течение всего периода обучения. Рекомендуется составлять большую часть вопросов по темам 6-10, которые изучались после контрольной работы. Количество и тип вопросов в контрольной работе преподаватели определяют самостоятельно, при этом количество вопросов в тесте не может быть меньше 30. Тестирование организуется в системе смартЛМС и проводится оффлайн в компьютерных классах. Учащиеся проходят тест с компьютеров в аудитории, использование личных устройств (ноутбуков, планшетов, смартфонов и т.д.) для прохождения теста не допускается. По решению преподавателей тестирование может проводиться очно с использованием печатных бланков. Решение о формате проведения итогового теста (в смартЛМС или с использованием печатных бланков), а также количестве и типах вопросов в итоговом тесте преподаватели сообщают студентам на последнем семинарском занятии.
Дополнительные задания
В течение курса преподаватели вправе предложить дополнительные задания. По желанию студента и по согласованию с преподавателем высокая активность и прилежность выполнения таких заданий может быть засчитана как дополнительный балл, который может быть добавлен к итоговой оценке. В этом случае важно, чтобы возможность выполнить такое задание была равной для всех обучающихся. Выполнение всех дополнительных заданий не может привести к повышению итоговой оценки за курс до ее округления более, чем на 0,5 балла.

Промежуточная аттестация

2024/2025 4th module
0.25 * Аудиторная активность + 0.25 * Домашнее задание + 0.3 * Итоговое тестирование + 0.2 * Контрольная работа

Список литературы

Авторы

Козлов Дмитрий Дмитриевич

Bachelor’s Programme 'Public Policy and Analytics'

Contacts

Psychology

Instructors

Программа дисциплины