«Лаборатория «СЛОН» стала для меня настоящим полигоном для профессионального роста»: Даниил Гурин о карьере в продуктовых исследованиях
— Расскажите, как вы выбирали вуз и образовательную программу? Почему в итоге остановились на «Социологии и социальной информатике» именно в НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург?
— Выбор был довольно осознанным, хотя и не без интересных поворотов. Изначально я обратил внимание на эту программу еще в десятом классе. Меня привлекло сочетание социологии и работы с данными, а также то, что обучение ведётся полностью на английском языке. Наличие такой возможности казалось мне необычным и перспективным вызовом. Однако до февраля одиннадцатого класса я готовился к ЕГЭ по физике и планировал поступать на техническую специальность. Но в какой-то момент осознал, что этот выбор во многом был продиктован ожиданиями окружающих, а не моими собственными интересами.
В итоге я кардинально сменил стратегию, начал усиленно готовиться к обществознанию и рассматривал несколько программ. В конечном счёте я остановил свой выбор на программе «Социология и социальная информатика» в Питерской Вышке. Решающими факторами в принятии такого решения стали: уникальный междисциплинарный формат программы, её ориентация на современные методы анализа данных и, конечно, репутация Вышки как университета, который даёт не только теоретическую базу, но и практические навыки, востребованные на рынке труда.
— Во время обучения вы активно совмещали учебу с интенсивной внеучебной деятельностью: были куратором, ездили в экспедиции. Что мотивировало вас брать на себя такую нагрузку? Что стало главным преимуществом такого опыта?
— Меня мотивировало желание получить не только теоретические знания, но и практический опыт. Обучение в Вышке предоставляло такую возможность, и я стремился воспользоваться ей по максимуму. Это воспринималось не как дополнительная нагрузка, а скорее как параллельный образовательный трек, который позволял развивать навыки и расширять профессиональный кругозор. Ведь такие вещи редко формируются только в рамках занятий в аудитории.
Одной из самых ценных составляющих этого опыта стали экспедиции. Например, в рамках работы в научно-учебной лаборатории «Социология образования и науки» (сокращенно — СЛОН) я участвовал в поездках в Выборг и Новосибирск, которые, по сути, представляли собой полноценные исследовательские командировки. В Выборге я впервые проводил фокус-группы, что требовало одновременного взаимодействия с несколькими людьми и управления групповой динамикой. В Новосибирске мы собирали данные «в поле», обращаясь к случайным прохожим. Полученный опыт научил меня быстро устанавливать контакт, адаптироваться к ситуации и выстраивать доверие даже в коротком диалоге, что очень важно и в продуктовых исследованиях.
Отдельно запомнилась экспедиция в Индию, в Гималаи, которая была организована при поддержке Вышки. Это было погружение в совершенно иную культурную среду. Общение с местными жителями происходило через переводчика, что создавало сложную, но очень ценную цепочку коммуникации. Работа в таких условиях учит точности формулировок и вниманию к невербальным сигналам — навыкам, важным для кросс-культурного исследования.
Главная ценность всего этого опыта заключалась не только в освоении конкретных исследовательских инструментов, но и в формировании особого исследовательского мышления. Я научился быть гибким, видеть контекст за данными, находить общий язык с разными аудиториями и извлекать смысл из сложной информации. Именно этот «полевой» опыт помогает мне сегодня в работе исследователя, способного слышать не только слова, но и стоящие за ними смыслы.
— Расскажите подробнее об опыте работы в лаборатории «СЛОН». Что подтолкнуло вас начать этот путь и что было самым ценным?
— Путь в лабораторию начался довольно естественно. Я начал работать там ещё на втором курсе, после того как преподаватели, которые вели у нас семинары по полевым исследованиям, заметили мой интерес и предложили поучаствовать в их проектах. Однако главная ценность работы в лаборатории заключалась не столько в том, как я туда попал, сколько в том опыте, который она мне дала.
Самым важным стала возможность работать над очень разными исследовательскими задачами. Каждый проект был своеобразной лабораторией в миниатюре. Я смог попробовать себя в работе и с качественными методами, участвуя в экспедициях и проводя интервью, и с количественными — работая с масштабными опросами и данными. Лаборатория позволила увидеть полный цикл исследования: от постановки вопроса до интерпретации результатов и подготовки отчётов.
Одним из самых запоминающихся проектов было создание антибуллингового контента для школьников, где я выступал в роли менеджера проекта. Мы ездили в школы, общались с подростками, снимали и монтировали видеоролики, а затем проводили своего рода A/B тестирование, замеряя отношение к буллингу до и после просмотра наших материалов. Этот опыт был необычным и очень насыщенным. В рамках одной задачи я примерил на себя роли исследователя, продюсера и организатора.
Таким образом, лаборатория «СЛОН» стала для меня настоящим полигоном для профессионального роста. Я не просто получил навыки работы с методами, а научился гибко мыслить, адаптироваться к разным задачам и видеть, как исследовательский подход может решать реальные социальные проблемы. Этот опыт сформировал основу моего исследовательского мышления и до сих пор помогает мне в работе.
— Ваш профессиональный путь выглядит довольно необычно: от стажера-исследователя в лаборатории «СЛОН» до продуктового менеджера в компании «Улыбка радуги», а затем обратно к исследованиям, но уже в продуктовой команде. Как сложился этот маршрут и в какой момент вы поняли, что хотите вернуться к исследованиям?
— Мой путь изначально был связан с исследованиями. Поступая на социологию, я представлял, что будущая карьера будет связана с анализом данных и работой с людьми. Уже на первом курсе я начал искать проекты, которые позволили бы глубже погрузиться в профессию, и так познакомился с лабораторией «СЛОН».
Со временем возникло желание попробовать себя не только в академической среде, но и в бизнесе, в более прикладном поле. Поэтому я начал откликаться на вакансии исследователя в коммерческих компаниях. Но судьба распорядилась иначе. Когда я проходил собеседование в компании «Улыбка радуги» на позицию исследователя, она как раз закрылась. Тем не менее, моя кандидатура заинтересовала команду, и мне предложили попробовать себя в роли продуктового менеджера.
Так я почти случайно оказался в продуктовой разработке. Год работы в этой роли дал бесценный опыт! Я научился работать с гипотезами, проверять потребности пользователей и управлять развитием функциональности. Менеджмент мне тоже понравился, но в процессе работы я все чаще инициировал внутренние исследования. Я понимал, что мое настоящее увлечение — это не столько управление процессом, сколько глубокий анализ, поиск инсайтов и понимание причин. Именно тогда я окончательно осознал, что хочу вернуться к исследованиям, но уже в контексте продуктовой разработки, где знание пользователя напрямую влияет на решения и стратегию. Поэтому я целенаправленно перешёл в другую компанию на позицию продуктового исследователя, чтобы совместить академический опыт с прикладными бизнес-задачами.
— Какой опыт, полученный в академической лаборатории, оказался для вас наиболее ценным?
— Самым ценным для меня стала возможность глубоко погрузиться в методологию и культуру академических исследований. Это позволило понять, как строится научное знание: от формирования теоретической рамки и выбора методов до критической оценки данных. Социология изучает постоянно усложняющееся общество, и лаборатория стала пространством, где можно было не только знакомиться с теориями, но и пробовать применять их на практике, размышляя о том, как анализировать различные социальные явления.
Не менее важной была возможность учиться напрямую у исследователей с глубокой академической экспертизой. Их опыт и способность объяснять сложные концепции простым языком оказались бесценными. Этот дало мне прочный фундамент, который остаётся актуальным и в бизнес-среде.
Даже в прикладных продуктовых исследованиях, которыми я занимаюсь сейчас, постоянно используются приобретённые знания. Например, при разработке опросников, проверке гипотез и анализе данных применяются те же принципы методологической строгости и обоснованности, которые лежат в основе академической традиции.
— Как этот опыт помогает вам сейчас в работе с продуктовыми менеджерами?
— Здесь, мне кажется, ценность заключается не только в опыте работы в лаборатории, но и в самой образовательной системе Вышки. С самого первого курса нас постоянно вовлекали в проектную деятельность, где нужно было общаться с большим количеством людей и работать в командах. Эта практика напрямую соотносится с работой в корпоративной среде, особенно в продуктовых командах.
Сейчас, когда я работаю в команде с продуктовым менеджером, дизайнерами и аналитиками, это во многом напоминает те самые учебные проекты. Нужно не только владеть своей экспертизой, но и выстраивать коммуникацию, синхронизировать задачи, приходить к общему пониманию. Навыки работы в группе, умение формулировать мысли, договариваться и совместно создавать результат сформировались именно благодаря проектной культуре, которая существует в Вышке.
Весь совокупно полученный опыт дал мне конкретные знания о методах исследований, важнейшие мягкие навыки и понимание того, как устроено сотрудничество в междисциплинарных командах. Именно это помогает мне сегодня быть эффективным связующим звеном между исследованием и продуктом.
— Какое самое яркое воспоминание, связанное с учебой или внеучебной жизнью в Вышке, вы можете вспомнить, оглядываясь назад?
— Одним из самых ярких впечатлений стал для меня опыт кураторства на втором курсе, когда мы занимались адаптацией первокурсников. Эта роль стала настоящим практическим погружением в коммуникацию и организацию. Нужно было не просто проводить встречи, а создавать атмосферу, вовлекать новичков и помогать им стать частью сообщества.
Этот период стал ценным личным экспериментом. С одной стороны, я понял, что чисто организационная, ивент-менеджерская деятельность — это не совсем мое призвание. С другой стороны, этот опыт подарил огромное количество мягких навыков. Я научился увереннее выступать перед аудиторией, инициировать и вести групповые обсуждения, проводить мозговые штурмы и мотивировать команду на общее дело. Умения собирать людей вокруг идеи, структурировать диалог и ясно доносить мысли оказались неожиданно востребованными в моей дальнейшей работе.
И, конечно, это время подарило множество теплых моментов и замечательных знакомств, которые сохранились и после окончания учебы. Так, кураторство стало для меня не просто строчкой в резюме, а настоящей лабораторией по развитию лидерских качеств.
— Какой совет вы бы дали сегодняшним студентам-социологам, которые хотят строить карьеру в пользовательских или продуктовых исследованиях, но пока не до конца понимают, с чего начать?
— Мой главный совет — начинать практиковаться как можно раньше, совмещая это с фундаментальной учёбой. Выстраивать этот баланс можно поэтапно.
На первом и втором курсах уделите внимание фундаменту. Если есть возможность, посвятите это время глубокому освоению теории и методологии. Социологическое образование даёт мощную базу: понимание исследовательских парадигм, принципов работы с данными, построения выборки и проверки гипотез. Именно эти знания станут вашими ключевыми преимуществами. Я до сих пор в работе возвращаюсь к тем базовым понятиям и подходам, которые мы разбирали на первых курсах.
Параллельно активно включайтесь в проектную деятельность. В Вышке есть ярмарки проектов, где можно присоединиться к исследованиям вместе со старшекурсниками и магистрантами. Это бесценная возможность увидеть, как устроена работа изнутри, перенять подходы и начать формировать профессиональный круг общения.
С третьего курса ищите стажировки. К этому моменту у вас уже будет теоретическая база и первичный проектный опыт. Начните пробовать себя в роли исследователя в коммерческих компаниях или агентствах. Это позволит понять, как социологические знания применяются в бизнес-контексте, и начать нарабатывать конкретные кейсы для портфолио.
И не забывайте про нетворкинг. Одногруппники, участники проектов, преподаватели — это будущие коллеги, рекрутеры или заказчики. В сфере исследований профессиональные связи имеют большое значение. Активное участие в студенческой жизни, общение на конференциях, поддержание контактов не менее значимы, чем успехи в учёбе.
В итоге формула успеха проста: прочный теоретический фундамент, ранняя практика в проектах, постепенное погружение в индустрию через стажировки и осознанное наращивание профессиональных связей. Такой подход позволяет выстроить прочную основу для будущей карьеры.
— Какие три слова у вас ассоциируются с Питерской Вышкой?
— Сообщество, самопознание и веселье.
