Терапевтический университет и социальная устойчивость студенческой молодежи

25 июня прошел семинар Центра молодежных исследований «СоцUP». Скороходова Нина представила доклад по проекту «Зеркальных лабораторий»

ЦМИ

Активная участница студенческого проекта 2024 года «Городские vs сельские», стажирующаяся в ЦМИ, представила на семинаре «СоцUP» (запись семинара) результаты своего исследования о том, как терапевтическая культура может встраиваться в экосистему современного университета и что она приносит студентам. 

Скороходова Нина Дмитриевна ,
Студентка 1 курса ОП "Современный социальный анализ"

В своей презентации для семинара Центра молодежных исследований СоцUp я изучила феномен терапевтического университета. Он представляет собой современную организационную форму высшего образования, где основной фокус смещается с академической строгости и повышенной дисциплинированности на эмоциональный комфорт и заботу о ментальном здоровье студентов. Этот концепт коррелирует с неолиберальной логикой, в которой образование трансформируется в сервис, ориентированный на индивидуальные потребности “клиентов” – студентов. Структурные проблемы (например, рыночный запрос на конкурентоспособность) в таком университете маскируются под вопросы личной адаптации и эмоциональной устойчивости. 

Эмпирическую базу исследования составили 15 интервью и 5 наблюдений, взятых в рамках проекта Зеркальных лабораторий НИУ ВШЭ Санкт-Петербург и КФУ приобщенного к нему студенческого исследования «Городские vs сельские». 

На основе бесед и наблюдений замечены следующие противоречия. Во-первых, практики терапевтического университета, направленные на поддержку студентов и их ментального здоровья, могут снижать их устойчивость и приводить к критике и даже ухудшению академических стандартов. Во-вторых, отмечен конфликт универсализма и партикуляризма, в котором традиционная рационально-критическая модель образования сталкивается с ориентацией на эмоции и индивидуальные потребности студентов. Более того, свойственная терапевтическому университету коллективность не проявляется в изученных кейсах. Несмотря на доступность групповой неформальной поддержки, студенты часто остаются в изоляции, а к предлагаемой институтом формальной заботе в виде кабинетов психологической помощи относятся разнообразно – от принятия до сопротивления. 

Результаты показали, что, по мнению студентов, преподаватели и студенческие организации способны создавать терапевтическую среду, однако ее эффективность ограничена разнообразными барьерами. Исследование подняло насыщенную дискуссию и поставило вопросы о балансе между академичностью и эмоциональностью, о рисках коммерциализации заботы в университете, а также об эмоциональном труде сотрудников “терапевтического университета”. На основе проведенного исследования готовится публикация.