Культура, наука, искусственный интеллект: как Школа гуманитарных наук и искусств провела Международную партнерскую неделю
Третий год подряд весна в НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург завершается Международной партнерской неделей — серией мероприятий, направленных на построение глобального академического диалога. В этом году Питерская Вышка приняла более 100 делегатов из 20 стран: от ОАЭ и Колумбии до Китая и Японии. Одной из центральных тем дискуссий и мастер-классов от международных экспертов стали трансформация и вызовы современной академической среды.
Школа гуманитарных наук и искусств организовала две экспертные сессии, где наряду с академическими руководителями, преподавателями и студентами программ приняли участие международные коллеги из университетов Бразилии, Индии, Сербии, Китая и других стран.
Погружение в международную среду для студентов началось с лекций и мастер-классов вузов-партнеров. Профессор Нишского университета (Сербия) и одна из ведущих мировых экспертов по академической коммуникации Надежда Стойкович рассказала, как умение ясно формулировать, аргументировать и защищать свою академическую позицию напрямую влияет на качество письменной и устной речи, а также на успешность исследований. Лекция профессора Университета Беннета (Индия) Гори Чакраборти, совмещающей академическую работу и кинопрактику, была посвящена роли женщин в индийском кинематографе. Также в этот день студенты смогли порассуждать о трансформации высшего образования, локальных сообществах, урбанистике, брендах и современных нарративах и многих других темах.
В другой день состоялись дискуссии, организованные факультетами Вышки. Экспертную сессию Школы гуманитарных наук и искусств «Античность в современном мире: переосмысляя пространство, смыслы и образы» модерировал декан факультета и академический руководитель образовательной программы «История» Адриан Селин. Начинающие и опытные исследователи обсудили, как изменяются практики сохранения памятников архитектуры и какую роль в этом процессе играют современные технологии. В дискуссию активно включился профессор Дэвис Грувер Сансоло из Университета Сан-Паулу (Бразилия) и подчеркнул, что объекты культурного наследия не только составляют ландшафт городов, но и погружают в эпоху и социальное устройство.
Программа «История» адаптируется к современным практикам работы с памятниками архитектуры. Например, студенты занимаются 3D-визуализацией пространств на курсе «Оцифрованные древности: возможности digital humanities в исторической науке» и уже на втором году обучения практикуются в создании виртуальных моделей. Не менее важна и работа с памятниками прошлого в уже привычном для историка ключе — летом после первого курса студенты отправляются на археологическую практику, где участвуют в раскопках.
Еще одна экспертная сессия факультета — «Глобальная коммуникация: стратегии, вызовы и новая грамотность» — объединила специалистов из Сербии, Индии, Китая и России. Модератором встречи выступила Наталья Урсул, руководитель департамента иностранных языков и новой образовательной программы «Тексты, языки и цифровые инструменты», которая в том числе направлена на подготовку специалистов в области межкультурной коммуникации, обладающих цифровыми компетенциями.
Тема сессии была намеренно сформулирована широко: сегодня глобальная академическая коммуникация затрагивает не только исследователей, но и преподавателей, административных сотрудников университетов, выходя далеко за рамки использования исключительно английского языка. В ходе дискуссии рассматривались как практические, так и стратегические вопросы, включая публикационную деятельность в различных академических культурах, повышение международной узнаваемости научных исследований, многоязычие, межкультурная коммуникация в научных коллективах, а также новые виды академической грамотности, формирующиеся под влиянием искусственного интеллекта, — проблемы авторства, этики и соотношения человеческого и машинного голосов.
Наталья Урсул начала разговор о глобальной коммуникации с тезиса о том, как практико-ориентированные образовательные программы могут выходить за рамки академического текста. Одним из таких примеров может стать визуальное исследование — документальный фильм «Скажи мне, гуру!», созданный студентами и преподавателями программы «Медиакоммуникации» во время поездки в Индию в 2023 году.
О поездке и съемках фильма в своем выступлении рассказал Михаил Тюркин, академический руководитель программы. По его словам, поездке предшествовала подготовка — студенты изучали книги по межкультурной коммуникации и особенности индийской культуры.
Михаил Тюркин
«Это помогло нам не только в содержательной части и подготовке вопросов для героев нашего фильма. Если вы подготовлены, вы способны импровизировать, быть гибким и адаптироваться. В создании фильма это не менее важно, чем следование сценарному плану».
Перед поездкой команда сформулировала гипотезу, которую в дальнейшем удалось подтвердить: концепция гуру, учителя и наставника, выходит за пределы религии и духовных практик и находит отражение в экономике, культуре, искусстве и даже информационных технологиях. Профессор Университета Беннета (Индия) Гори Чакраборти подтвердила гипотезу личным примером: «Я никогда не платила ни одной рупии своему Гуру. Он стал моим третьим родителем».
Авторы сознательно уходили от двух крайностей: демонстрации негативных стереотипов и колониального ориентализма. Вместо этого они обратились к мандалам и цветовой символике, структурируя визуальное пространство фильма согласно индийским традициям, и попытались выстроить диалог культур. Премьера фильма состоялась через неделю в корпусе «Канатный цех».
Следующее выступление сместило фокус с форматов к публикации исследований. Профессор Нишского университета (Сербия), а также создатель и главный редактор престижного научного журнала Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes (индексируется в Web of Science и Scopus) Надежда Стойкович начала свою презентацию «Формирование академической видимости в фрагментированной глобальной системе» со статистики — 88% научных изданий принадлежат крупным компаниям. Как в этом случае исследователь может влиять на индекс цитируемости и публикацию своих работ на международном уровне? Профессор Стойкович ввела понятие «академической видимости»: журналы уровня Q1 и Q2, словно закрытые клубы, часто недоступны для ученых из стран за пределами традиционных научных центров. Фрагментация науки усугубляется геополитикой и языковым неравенством. Спикер предложила действовать стратегически.
Надежда Стойкович
«Важны грамотность в области метаданных; сфера, в которой вы специализируетесь, степень и глубина ее изученности; сосредоточенность на качестве, а не на количестве, создание и поддержка своего академического профиля в цифровом пространстве».
Профессор поделилась собственным опытом: когда она создавала Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes некоторые коллеги рекомендовали публиковать статьи из одного региона, чтобы поднять индекс. В итоге Надежда Стойкович пошла иным путем — сосредоточилась на качестве и географическом разнообразии публикуемых материалов, что, по словам спикера, позволило изданию войти в базу Web of Science уже через два года.
Второе выступление затронуло и тему искусственного интеллекта в исследованиях. По редакторскому опыту профессора Стойкович, тексты, написанные не человеком по-прежнему легко обнаружить. Например, для них характерен неественно высокий уровень языка и набор безупречно построенных, но семантически пустых фраз.
Дискуссию об использовании искусственного интеллекта в исследованиях продолжила Анастасия Колмогорова, координатор аспирантуры «Теоретическая, прикладная и сравнительно-сопоставительная лингвистика», заведующая Лабораторией языковой конвергенции и академический руководитель магистерской программы «Языковые технологии в бизнесе и образовании». Спикер представила тему «От библиотеки к латентному пространству: искусственный интеллект и новый рабочий процесс научных исследований».
Анастасия Колмогорова представила данные опроса, в котором приняли участие пять тысяч исследователей. Респонденты из более чем 70 стран ответили, как используют искусственный интеллект в своей в работе: от написания до оптимизации рецензирования, дизайна самого исследования, его проверки и моделирования.
Спикер также акцентировала внимание на AI Scientist — системе, способной провести исследователя по полному циклу: от генерации гипотезы до написания кода, проведения экспериментов и критического анализа результатов. «Платформа представляет end-to-end решение для тех, кто хочет доверить все процессы исследования своему ИИ», — пояснила Анастасия Колмогорова, но добавила: «Тем не менее в проведении исследования мы не имеем права на множество ошибок, потому что это скомпрометирует валидность и воспроизводимость. Мы можем разрушить нашу репутацию».
По мнению Анастасии Колмогоровой, исследователь всегда должен быть рядом с моделью и нести ответственность за результат. В качестве примера безопасного симбиоза она привел мультиагентные системы, где несколько ИИ-агентов смотрят на проблему с разных оптик: один генерирует идеи, другой их отражает, третий ранжирует, четвертый делает обзор. Другим важным аспектом выступления стало исследование, в рамках которого были проанализированы все статьи, опубликованные на трех главных конференциях по лингвистике — ACL, NAACL и EMNLP — в 2024 и 2025 годах.
Анастасия Колмогорова
«Почти 300 статей содержали как минимум одну HalluCitation, ссылку на несуществующие источники. Причем половина из них была выявлена на EMNLP 2025 — недавней конференции».
В финале выступления спикер представила четыре основных правила для исследования в эпоху искусственного интеллекта, которые ей помогла сформулировать одна из генеративных моделей: обязательно проверять ссылки и цитирования; результаты работы — ответственность исследователя; деидентифицировать контекст и всегда открыто указывать, на каких этапах вы использовали ИИ в своей работе.
Экспертные сессии Школы гуманитарных наук и искусств показали: глобальная академическая коммуникация сегодня — это не только публикации в международных научных изданиях, но и готовность переводить смыслы с одного культурного кода на другой. Будь то документальный фильм, дискуссии о месте ученого в цифровом пространстве или работа с памятниками прошлого. В центре любого разговора неизменно оставался человек. Человек, который проверяет ссылки, несет ответственность за результат и выстраивает мосты там, где алгоритмы еще нащупывают опору. Подобное сочетание академической глубины, культурной чуткости и технологической осознанности и формирует современного специалиста — открытого, гибкого и готового работать в любой точке мира.