Цифровые инструменты для эффективного преподавания иностранных языков: итоги курса повышения квалификации

Завершился курс повышения квалификации «Цифровые инструменты для эффективного преподавания иностранных языков», реализованный совместно проектом Teach4HSE («Преподаем в Вышке»), университетской инициативой, направленной на развитие и поддержку преподавательского мастерства в НИУ ВШЭ, и Департаментом иностранных языков НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге. Курс провели Наталья Урсул, Ирина Нужа, Лариса Камнева и Софья Стальская.

Программа «Цифровые инструменты для эффективного преподавания иностранных языков» стала насыщенным практико-ориентированным погружением в мир цифровых технологий и искусственного интеллекта. Слушатели познакомились с актуальными изменениями в документах НИУ ВШЭ, регулирующих использование генеративных моделей студентами, среди них Декларация этического использования ИИ и регламент проверки письменных работ. Это дало важный нормативный контекст для всей последующей практической работы.

На занятиях участники освоили основы промпт-инжиниринга и научились осознанно встраивать ИИ в преподавательскую практику: генерировать материалы для аудирования и чтения под заданный уровень (A1–C2), создавать интерактивные видео, разрабатывать презентации, в том числе интерактивные. Среди инструментов, с которыми работали слушатели: Яндекс Доски, AhaSlides, Wordwall, Quizlet, Deepseek, GigaChat, YandexGPT, Kandinsky, Gamma.ai, Chat.z.ai, Qwen, а также синтезаторы речи для создания аудиоматериалов.

Важным понятием, выработанным в ходе дискуссий, стала резистентность заданий к ИИ — способность задания исключить неосмысленную сдачу работы, сгенерированной нейросетью без реального понимания материала. Участники пришли к выводу, что наиболее устойчивыми к такому использованию ИИ оказываются задания, ориентированные на аутентичный языковой опыт: анализ кейсов, моделирование реальных дискуссий, критическую оценку источников, личную рефлексию.

Отдельное внимание было уделено этическим вопросам использования ИИ в образовании и практике проверки письменных работ и эссе с помощью генеративных моделей с акцентом на баланс между автоматизацией и необходимостью живой педагогической обратной связи. В ходе обсуждений участники сошлись во мнении, что задача преподавателя сегодня — не запретить технологии, а выстроить прозрачную и честную систему работы с ними.

Курс завершился успешной защитой итоговых проектов.

Каждый слушатель представил разработку, в которую органично включил освоенные инструменты. Особенно ценно, что итоговые проекты показали не только владение цифровыми инструментами, но и большое разнообразие педагогических идей. Участники работали с разными языками, уровнями и форматами обучения: от редизайна курса английского языка через сквозную геймификацию и профессиональный сторителлинг до разработки занятий по французскому комиксу, испаноязычной культуре, деловому английскому и юридическому английскому.

В одних проектах ИИ использовался для генерации визуального контекста, интерактивных материалов и карт курса, в других — для создания аудио, монологов, лексических заданий, сценариев обсуждений, раздаточных материалов и инструментов обратной связи. Такое разнообразие показало, что цифровые технологии могут быть встроены в преподавание не по единому шаблону, а с учётом конкретной дисциплины, уровня студентов, образовательной цели и авторского замысла преподавателя.

Гатауллина Наталья Анатольевна

Настроение курса точно передаёт отзыв одной из участниц, Натальи Гатауллиной:

«Курс прошёл напряжённо, плотно — по контенту, практике, домашним заданиям — настоящее погружение. На сдаче проектов засиделись допоздна, никак было не расстаться! Огромное спасибо ведущим и коллегам-участникам — в очередной раз убеждаешься, что мы команда профи высочайшего класса».

Благодарим всех слушателей курса!