«Академические знания — это база, но прокачиваешься ты часто за её пределами»: выпускник Питерской Вышки о карьере аналитика в Т-Банке

Герой сентябрьского интервью — Максим Чебаев, выпускник образовательной программы «Экономика» 2025 года, бизнес-аналитик в компании Т-Банк. Сегодня он развивает направление кросс-продаж в бизнес-лизинге и совмещает работу с учёбой в магистратуре. Как окружение в Питерской Вышке помогло ему начать карьеру в банковской аналитике и почему в погоне за практическим опытом важно не упустить возможности университетского образования — читайте в интервью.

Фото предоставлено Максимом Чебаевым

Автор интервью: Годованюк Елизавета, выпускница ОП «Международная программа по бизнесу и экономике» 2026 года

— С чего начался ваш карьерный путь после окончания Вышки? Чем вы занимаетесь в рамках своей профессиональной деятельности и почему решили связать свою жизнь с бизнес-анализом в банковской сфере?

— После второго курса я начал работать в банке и со временем вырос до позиции старшего аналитика. При этом по факту мои задачи ближе к работе бизнес-аналитика и частично менеджера продукта. Сейчас я занимаюсь развитием направления кросс-продаж в сегменте бизнес-лизинга.

Наша команда помогает компаниям оформлять выбранные автомобили в финансовый лизинг. Моя задача состоит в том, чтобы выстроить систему дополнительных предложений. Я разрабатываю инструменты, которые помогают менеджерам предлагать не только сам лизинг, но и сопутствующие услуги. Например, страхование, помощь на дороге и расчётно-кассовое обслуживание. Кроме того, я работаю с ключевыми заказчиками, выявляю их потребности, расставляю продуктовые приоритеты и контролирую внедрение нового функционала. По набору задач моя роль скорее ближе к продакт-менеджменту, чем к классической аналитике. Но при этом я глубоко погружаюсь в техническую часть: формализую требования, описываю бизнес-логику, а иногда пишу небольшие скрипты для автоматизации процессов.

Выбор такой карьерной траектории не был полностью осознанным. После второго курса друг рассказал, как устроился в Т-Банк, какие там задачи и условия работы. Из его истории стало понятно, что попасть туда вполне реально, особенно имея за плечами опыт обучения в группе ПАН (повышенной академической нагрузки). Благодаря его опыту я понял, что при отборе в компанию проверяют не узкопрофильные знания, а логическое мышление, математическую базу и коммуникативные навыки. Я увидел в этом удачное сочетание: интересные задачи, конкурентные условия и понятный вход для молодого специалиста. Так я и пришёл в банковскую аналитику.

— Расскажите, как выглядит обычный день бизнес-аналитика в Т-банке? 

— Мой рабочий день в Т‑банке очень гибкий. Я работаю в гибридном формате и должен быть в офисе минимум три дня в неделю. Это удобно совмещать с учёбой в магистратуре. Если есть пары, могу работать из университета или прийти в офис к 10:30, чтобы успеть на бесплатный завтрак.

Обычно день начинается с дейли-встречи с разработкой в 10:00. Рабочее время общепринято  с 10:00 до 19:00, но я часто регулирую его под свои задачи, например, ухожу на тренировку днём, а потом дорабатываю вечером. Главное, чтобы задачи были выполнены.

— С каким самым большим стереотипом о будущей работе вам пришлось расстаться в первый год?

— Честно скажу, никаких особых мифов или завышенных ожиданий у меня не было . Я помню, как на первом курсе тратил не больше 20 тысяч в месяц, живя в общежитии, а потом постепенно начал подрабатывать. Когда устроился в Т-банк,  всё казалось более чем достойным.

Пожалуй, осознание пришло позже, уже в процессе работы. Это был не миф, а скорее открытие: я понял, что зарабатывать можно больше, чем мне изначально казалось. Раньше я думал, что зарплата в 200 тысяч на руки — это серьёзный уровень, которого можно достичь только к 25 годам. Оказалось, что даже стартовые предложения могут быть выше и таких возможностей на рынке больше, чем я представлял. Наверное, это и было моим главным заблуждением.

При этом у меня не было другой распространённой иллюзии — что с дипломом на руках я сразу покорю профессиональный мир или что вузовские знания дадут мне какую-то суперсилу на работе. Напротив, я ожидал зарплату даже меньше, чем получил в итоге.

Главная ценность Вышки для меня была в другом. Если бы я не поступил именно сюда, то, скорее всего, не узнал бы о возможности устроиться в Т-Банк, у которого строгий критерий отбора по вузам. Непосредственно формулы или модели из учебников, вроде кривых спроса и предложения, ты вряд ли когда-то применишь на практике. Но в вузе формируются системное мышление, кругозор и среда. Я воспринимал учёбу как возможность становиться умнее, социализироваться и узнавать о карьерных возможностях.

Что касается условий работы в компании, то здесь меня всё полностью устраивает. Культура в Т-Банке скорее «зелёная», демократичная, без давления сверху. Здесь есть возможность расти: специалист, который приходит джуном, может каждые полгода пересматривать свой грейд и зарплату. Система роста в Т-Банке очень прозрачная. Если ты реально выполняешь задачи уровня миддла или выше, тебя повысят. И для меня это ценно.

— Расскажите, как вы выбирали вуз и специальность. Почему в итоге остановились на ОП «Экономика» именно в НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург?

— Мой выбор был довольно осознанным. Я хотел изучать именно экономику и целенаправленно готовился к поступлению на эту специальность. В отличие от многих, кто выбирал направление по сильным предметам, я шёл от интереса к самой дисциплине.

У меня были олимпиадные достижения, которые открывали дорогу в большинство экономических вузов страны в Москве и Питере.

Изначально я склонялся к выбору другого вуза, однако мой судьбу решил один телефонный звонок. В тот момент, когда я уже поспорил с мамой о выборе города и решительно сказал, что буду поступать в Москву, мне позвонил Телятников Николай Сергеевич из Питерской Вышки. Он рассказал о программе, перспективах, включая участие в образовательных проектах для школьников, и это меня зацепило. В итоге я выбрал Питер, и нисколько не жалею об этом. У города оказалась своя особая атмосфера, а главное – именно здесь мне очень повезло с группой и окружением.

— Вы учились в группе с повышенной академической нагрузкой (ПАН). Расскажите, чем был продиктован этот выбор? Что для вас стало главным преимуществом такого формата?

— Решение поступать в ПАН было скорее интуитивным. Мне сказали, что это очень сильная группа, и я подумал, что это даст дополнительные привилегии и возможности. В плане учебной программы отличия от основного потока были не кардинальными. На первом и втором курсах около 80% предметов совпадали, но у нас были углубленные математический анализ и теория вероятностей, а также отдельные курсы от партнёров.

Однако главным преимуществом ПАН для меня стало не содержание дисциплин. Самое ценное — это уникальное комьюнити. Наша группа была невероятно сплоченной, и мы до сих пор остаемся близкими друзьями. Ребята из ПАН умные, амбициозные, заряженные на развитие. Каждая встреча с ними — это мощная мотивация, глоток свежего воздуха, особенно когда в рабочей рутине начинает ощущаться профессиональное закипание. Это сообщество стало для меня одним из самых сильных в жизни. Четыре года интересной учёбы в кругу единомышленников.

Если говорить об отдельных курсах, то напрямую в работе пригодились прикладные навыки вроде Python или SQL. Гораздо важнее были те формирующие мышление дисциплины, которые учили справляться со сложными задачами. Например, незабываемые пары были у Коковина Сергея Гелиевича, который в рамках теории игр объяснял политические процессы с математической точностью, а после лекций мог часами общаться со студентами на самые разные темы. Такое погружение и личное общение с преподавателями — это то, что создаёт уникальную образовательную среду, которую я очень ценю.

— Оглядываясь назад, вспомните самое яркое воспоминание, связанное с учебой в Вышке?

— Самым ярким и по настоящему глубоким впечатлением для меня стал один факультативный курс по теории игр. Наш преподаватель, Сергей Гельевич, с таким энтузиазмом предложил его провести, что это было очень характерно для атмосферы Вышки. Он хотел показать нам не сухую теорию, а живую математику в действии, например, как стратегии и компромиссы определяют реальные политические результаты.

Забавно, что из-за формальностей курс так и не включили в официальное расписание. Но это не остановило Коковина Сергея Гелиевича. Он просто стал проводить занятия по своей инициативе. И это были не лекции в обычном смысле. Это был совершенно особый формат открытого, почти дружеского диалога с преподавателем, который видел в нас в первую очередь собеседников. Мы разбирали задачи, а после занятий могли ещё несколько часов говорить о жизни, истории, его опыте. Он делился удивительными историями, давал практичные советы, пытался вдохновить нас на студенческие проекты и всегда был готов помочь.

Этот опыт показал мне, что порой важное находится за рамками учебной программы. Это возможность встретить таких увлеченных и открытых людей. Те занятия стали уроками не только теории игр, но и того, как можно с искренней страстью делиться знаниями и смотреть на мир. Сейчас я порой жалею, что не использовал тогда все шансы для такого неформального общения. 

— Какую роль сыграл этот опыт в последующей работе ассистентом преподавателя в Вышке? 

—  Этот опыт стал для меня прямым мостиком к работе в Малой экономической школе (МЭШ) — образовательном проекте Телятникова Николая Сергеевича, где я в итоге провёл два года. Моя роль была не столько в классическом ассистентстве вроде проверки домашних заданий, сколько в преподавании. Я вёл курсы по микроэкономике для олимпиадников из 9-11 классов.

Это было невероятно заряжающий процесс. Работать с такими мотивированными школьниками особая удача. Они приходили не «для галочки», а с искренним интересом. Моей задачей было не только объяснять сложные олимпиадные задачи, но и, что не менее важно, делиться своим совсем свежим опытом: рассказывать о Вышке, об учёбе, о том, как устроена студенческая жизнь. Разница всего в год-два между нами делала этот диалог очень честным и полезным для них.

Первый год группа была небольшой, но уже на второй я сам набирал слушателей, и у меня было три полные группы. Работа научила меня многому: от планирования учебной программы и удержания внимания аудитории до организационных вопросов. Это была серьезная ответственность, но и огромное удовольствие видеть, как у ребят загораются глаза от понимания сложной темы.

Так что мой путь «ассистента» прошёл через живое преподавание. Этот опыт показал, насколько ценна возможность передавать знания и делиться опытом с теми, кто только начинает свой путь. Я очень благодарен Николаю Сергеевичу за это доверие и за шанс внести свой вклад в такое важное дело.

— Оглядываясь назад, что вы посоветовали бы себе на 1-2 курсе университета?

— Студенчество бывает только раз, поэтому я всегда советую: постарайтесь впитать в себя по максимуму всё, что происходит в эти годы. И речь не только про пары и зачеты. Очень многое даёт то, что формируется вокруг учебного процесса : неформальное общение с преподавателями, кейс-чемпионаты, встречи с крутыми спикерами, студенческие проекты. На мой взгляд, именно из этого всего и складывается та среда, которая реально помогает найти себя и растить потенциал знаний. Академические знания — это база, но прокачиваешься ты часто за её пределами.

— Какой один главный совет вы бы дали нынешним студентам-экономистам, которые, как и вы когда-то, хотят построить карьеру в IT- или data-направлении в финансах?

— Главный совет, который я бы хотел дать, это не торопиться и осознанно искать баланс. Очень часто стремление как можно быстрее погрузиться в работу и получить практический опыт заставляет полностью переключиться на это. Однако, оглядываясь назад, я понимаю, что слишком резко сместил фокус.

Не стоит недооценивать ценность фундаментального образования. Может казаться, что некоторые академические курсы не имеют прямого отношения к будущей профессии, но на самом деле они формируют системное мышление и глубину понимания, которые позже сложно наверстать. Я, например, сейчас сожалению о некоторых упущенных возможностях в университете, о лекциях и семинарах, которые пропустил в погоне за сиюминутным опытом.

Технически войти в профессию разработчика или аналитика действительно возможно. Но для построения серьезной карьеры на пересечении финансов и технологий необходима прочная интеллектуальная база. Поэтому мой совет учиться осмысленно: стараться видеть, как теоретические знания работают на практике. Найдите этот баланс между актуальными техническими навыками и фундаментальными дисциплинами. Именно это сочетание даст вам не просто быстрый старт, а долгосрочное и устойчивое конкурентное преимущество.

— Назовите три слова, которые у вас ассоциируются с Вышкой.

— Микра, веселье, общага.