«Мне очень нравится работать с людьми, объяснять, передавать знания»: выпускница юрфака Питерской Вышки Ангелина Акулова о карьере в «Газпромнефть - Битумные материалы», работе с вузами и системном мышлении
.png "Фотография предоставлена Акуловой Ангелиной")
— Почему вы решили выбрать ОП «Юриспруденция» при поступлении в университет?
— Я выбирала экзамены, исходя из того, в чём я была сильнее. Это были история и обществознание.
Изначально думала о поступлении на международные отношения, но потом поняла, что вне зависимости от будущего карьерного пути важно получить базовое образование. Для себя я таким базовым образованием считала юридическое. Юриспруденция — это не только про знание законов, но и про развитие навыков анализа, про умение работать с большими объёмами информации и выделять в ней главное. Такая школа мышления крайне полезна.
Впоследствии данный тезис нашел свое подтверждение: когда я только поступила, меня пугали огромные предложения в законах. Порой предложения растягивались на два абзаца, и в них было сложно найти структуру. Но со временем приходит навык разбирать такие тексты и вычленять главное, и это умение остается с тобой навсегда.
Про Питерскую Вышку я узнала случайно. В 2012 году о ней, особенно в Петербурге, знали не так много людей, так как многие студенты ориентировались больше на «классические» ВУЗы.
Я подала документы в несколько вузов, но в итоге выбрала Питерскую Вышку во многом из-за её внутренней культуры. Меня привлёк современный подход к образованию: модульная система с четырьмя сессиями в год, десятибалльная шкала оценивания, отсутствие привычных зачёток.
Уже когда началась учеба, я убедилась, что не ошиблась в выборе. У нас был очень сильный преподавательский состав, достаточно высокие требования и нагрузка. Но именно это дало очень хорошую базу, и сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, насколько это было полезно!
— Был ли преподаватель, который оказал на вас особенно сильное влияние?
— Когда я только поступила, Алексеева Татьяна Анатольевна вела римское право — один из самых сложных предметов. Сдать его хорошо было уже серьёзным достижением!
Она действительно вкладывалась в нас и с первого курса формировала профессиональное мышление.
Некоторые её слова я помню до сих пор. Например, она говорила о важности соблюдения иерархии, о том, что нужно действовать последовательно, не «прыгать через голову». И сейчас я понимаю, насколько это применимо в работе, теперь учу своих сотрудников тому же.
Помню, было римское право, оно давалось непросто, но в итоге я сдала его на 8 баллов, для меня тогда это казалось чем-то невероятным. Особенно на фоне первого опыта: я пришла на юрфак с золотой медалью, всегда хорошо училась, но первую сессию с большим трудом закрыла на 6.
Это был сильный контраст с тем, к чему я привыкла в школе. Постепенно втянулась, перестроилась, и к концу года, когда смогла хорошо сдать сложный экзамен, это было для меня настоящим достижением. Этот момент очень запомнился.
В магистратуре учиться стало ещё сложнее, но именно там были предметы, которые реально пригодились на практике.
Хотя я уже несколько лет не работаю напрямую по юридической специальности, многие вещи до сих пор со мной: подход к анализу, понимание процедур, базовые принципы защиты прав. И за это я очень благодарна своему образованию.
— Вы когда-нибудь задумывались сменить направление при поступлении в магистратуру?
— Нет, я вообще не думала о смене карьерного трека. Для меня было очевидно, что я хочу развиваться в юриспруденции.
Я считала, что хороший юрист формируется за счёт базового бакалаврского образования, а затем через углубление в конкретную сферу или отрасль права в магистратуре.
На мой взгляд, если заканчивать только бакалавриат, то в практике может быть сложнее из-за нехватки прикладных знаний, глубины понимания судебной практики и выбранной специализации. В магистратуре ты как раз получаешь это за счёт более узкого фокуса и поддержки преподавателей.
При этом, конечно, можно стать сильным юристом и только с бакалаврским образованием, скорее всего это потребует больше времени и самостоятельных усилий.
Поэтому я была уверена в своём выборе, не рассматривала другие варианты и сразу пошла в магистратуру, продолжая развиваться в профессии.
— Расскажите, с чего начался ваш карьерный путь?
— Я начала работать ещё во время учёбы — это было в банке. На работу меня пригласила знакомая, с которой мы учились: она проходила там практику и предложила присоединиться.
Это был мой первый опыт работы, продлившийся около десяти месяцев. Благодаря ему я впервые познакомилась с гражданским процессом на самом базовом уровне, что дало хорошее понимание того, как всё устроено на практике.
— Что стало причиной вашего решения уйти из юриспруденции?
— В 2016 году я поступила в магистратуру Питерской Вышки на программу «Гражданское и коммерческое право». Конкурс был высоким, но я справилась. А через год, когда помогала готовиться к поступлению подруге, получила обратную связь от нее, что у меня хорошо получается объяснять. После этого она прислала мне вакансию преподавателя по подготовке школьников к олимпиадам по праву и обществознанию.
Сначала немного сомневалась, смогу ли дать ребятам хорошую базу по всему курсу обществознания, а не только по правовой сфере. Но, когда начала преподавать, страх ушёл, и уже в первый год были хорошие результаты: несколько учеников поступили в вузы без экзаменов по олимпиадам.
Постепенно я расширила свою программу, начав готовить и к ЕГЭ, и к олимпиадам. В целом результаты были отличные: ученики поступали в топовые вузы, выигрывали олимпиады, включая «Высшую пробу», которая считается одной из самых сложных.
В процессе я поняла, что мне очень нравится работать с людьми, объяснять, передавать знания, помогать выстраивать образовательные и карьерные траектории.
При этом параллельно я продолжала работать юристом, но со временем стала замечать, что типичные юридические задачи, такие как работа с договорами, взаимодействие с госорганами, стали для меня уже не такими интересными. Гораздо больше привлекала работа с людьми и обучением.
Так я начала присматриваться к сфере HR. В этом направлении начала развиваться в одном из дочерних предприятий «Газпром нефти». Сначала заняла позицию с широким кругом задач, где занималась проектными и кадровыми вопросами. Со временем пришло понимание, что в HR важно выбрать свою специализацию. Мой выбор пал на обучение и развитие персонала. Сформировалась чёткая цель, и впоследствии я достаточно быстро нашла подходящую возможность и перешла в это направление.
В дальнейшем я занималась разработкой и реализацией образовательных программ уже внутри «Газпромнефть - Битумные материалы», в том числе для топ-менеджмента. Это работа, где сочетаются структура и творчество: нужно выстраивать образовательные траектории, но при этом придумывать форматы, которые действительно вовлекают.
Например, для развития управленческих навыков мы использовали разные подходы: практико-ориентированные форматы, работу через искусство, кино, приглашённых экспертов. Важно было не просто рассказать теорию, а создать опыт, который меняет мышление.
Позже я перешла к более широким задачам — взаимодействию с ВУЗами и развитию образовательных программ. Мы запустили программу в магистратуре совместно с университетами КНИТУ и СибАДИ, разработали учебный план, включающий прикладные направления.
Например, мы создали новую специализацию — нефтедорожник, которая объединяет знания о производстве битума и строительстве дорог, чтобы специалисты понимали весь процесс целиком: от технологии до применения материалов.
— Какие навыки, полученные в юриспруденции, помогают вам в работе сейчас?
— Во-первых, в моей работе много задач, связанных с подготовкой методической документации. И здесь очень помогают навыки, которые я получила благодаря юридическому образованию: техника составления документов, умение правильно формулировать предложения и логически выстраивать текст.
Кроме того, нам часто приходится работать с различными договорными конструкциями. Иногда их нужно буквально изобретать: продумывать архитектуру, механику реализации, все нюансы оформления. И даже если рядом есть юристы, важно самому чётко понимать, что именно тебе нужно, и как это должно работать.
Также очень помогает навык работы с большими объёмами информации: структурирование, выстраивание логики, понимание причинно-следственных связей. Юриспруденция в целом очень логичная дисциплина. Иногда ты даже не помнишь конкретную статью, но по логике понимаешь, как должно быть устроено регулирование, и потом, когда смотришь кодекс, оказывается, что так оно и есть.
На моей текущей работе в «Газпромнефть - Битумные материалы» это проявляется в системном подходе. Очень важно не делать что-то точечно, а выстраивать целую систему: интегрировать разные образовательные элементы в единую структуру. Этому тоже во многом учит юридическое образование: умению держать общую линию и мыслить системно.
Вообще, юриспруденция очень сильно развивает мышление. Учёба в Питерской Вышке для меня была сложной, но именно поэтому она стала настоящей тренировкой для ума. Когда сталкиваешься с трудной задачей, у тебя появляется внутренняя уверенность в том, что если тогда удалось справиться с серьезными академическими требованиями, написать сложную курсовую, сдать госэкзамены, то значит, и сейчас получится. Всё это даёт ощущение устойчивости и развивает важные навыки: умение работать с большим объёмом информации, тайм-менеджмент, способность собраться и довести задачу до конца.
Отчасти это связано и с самой системой обучения — например, с четырьмя сессиями в год. Такой ритм не даёт расслабляться и формирует привычку постоянно работать. Я, например, до сих пор замечаю за собой, что не могу просто сидеть без дела: мне важно что-то делать, придумывать, двигаться дальше.
И когда общаешься с другими выпускниками нашего университета, часто видишь ту же особенность. Во многом это результат среды — преподавателей, требований, общей культуры университета. Она формирует постоянное движение, желание что-то создавать, генерировать идеи и развиваться дальше.
— Можете рассказать о своём рабочем дне? Из чего он состоит и какие задачи вы выполняете?
— Мы занимаемся организацией и развитием обучения сотрудников в зависимости от их целей, должности и задач. Помогаем подбирать образовательные программы под конкретные профили, а также сами разрабатываем и запускаем образовательные проекты. Все наши задачи исходят из потребностей бизнеса: если нужно развить определённые компетенции, мы придумываем решения и реализуем их.
Также мы проводим различные конкурсы для сотрудников. Например, профессиональные соревнования для рабочих, научно-технические конкурсы и конференции. Все это делается для того, чтобы дать возможность людям проявить себя и реализовать свой потенциал.
В работе много творческих задач, но есть и операционная часть: договоры, закупки, организационные процессы. Без этого никуда. Мы также участвуем в поддержке ключевых HR-процессов внутри компании, например, оценки персонала. Это очень ценный инструмент получения структурированной обратной связи от своего руководителя, коллег, подчиненных. Такая всесторонняя оценка позволяет выявить приоритетные направления для карьерного роста сотрудников, сформировать сильный кадровый резерв.
В целом у нас довольно широкий спектр проектов и образовательных инициатив, в которых мы участвуем и которые развиваем.
— Можете рассказать о самом серьёзном вызове, с которым вы сталкивались за последние несколько лет?
— На самом деле, вызовов было много. Например, когда я пришла в направление обучения и развития, у меня не было большого опыта именно в методологии, а передо мной сразу стояла задача создать образовательные программы с высоким уровнем требований.
Ситуацию осложнило то, что в тот момент сменился руководитель, который помогал мне методологически. Было много тревоги, непонимания, как правильно выстроить процесс, как сделать качественный продукт.
При этом уровень требований был очень высокий, так как аудитория нашего продукта — опытные люди, которых сложно удивить. Поэтому нужно было не просто сделать программу, а создать действительно ценный и продуманный образовательный продукт.
Позже, когда мы начали разрабатывать образовательные программы совместно с ВУЗами, это тоже стало вызовом. Нужно было погружаться в совершенно другую систему, связанную с государственными стандартами и жёсткой регламентацией. Это сильно отличалось от корпоративной среды, где мы в основном ориентируемся на модели компетенций.
Тем не менее, нам удалось запустить магистерскую программу в КНИТУ. Более того, в 2025 году этот проект получил награду внутри компании как один из лучших. Для меня это был важный опыт: новые задачи, новый уровень ответственности и необходимость быстро разбираться в незнакомых областях. Несмотря на то, что было тяжело, именно такие ситуации дают наибольший рост!
— Что бы вы посоветовали студентам или молодым специалистам, которые только заканчивают учёбу? С чего им лучше начать и на что обратить внимание?
— Если говорить о студентах, которые только заканчивают обучение, я недавно участвовала в «Высшей школе карьеры» и обратила внимание на одну вещь: уже на 2-3 курсе многие хотят стать руководителями проектов или продуктов. Но когда задаёшь вопрос, какими именно проектами они хотят управлять, ответа часто нет.
На мой взгляд, сначала важно определиться со сферой, в которой хочется развиваться. И на первых этапах стоит делать акцент не на управлении, а на развитии себя как эксперта. Управление приходит позже, естественно, когда у тебя есть сильная база. Если нет глубокой экспертизы, сложно стать хорошим руководителем, потому что ты не сможешь качественно оценивать работу команды. Поэтому сначала нужно стать специалистом в своей области, понять, как устроены процессы в разных компаниях, не нужно ограничиваться только одной средой.
Например, если ты идёшь в экономику, логично сначала развиваться в этой сфере: разбираться в инструментах, моделях, подходах, нарабатывать практический опыт. И уже потом постепенно переходить к управлению.
Также я бы рекомендовала делать акцент на практике. Университет даёт хорошую базу, но реальная работа устроена иначе. Важно начинать с операционных задач, разбираться в деталях, именно это формирует фундамент.
Не стоит сразу гнаться за должностями. Если есть выбор между более простой работой и более сложной задачей в сильной компании — лучше выбрать второе. Именно через сложные задачи происходит рост и развитие.
Амбиции — это хорошо, но их важно подкреплять реальной экспертизой. Нужно активно развивать профессиональные навыки, пробовать, учиться новому и не бояться начинать с базовых задач. Со временем приходит и творчество, и управление, и более сложные роли. Главное — заложить прочную основу.
— Кем вы видите себя через пять лет? Есть ли у вас конкретные цели или планы на будущее?
— Мне хочется в своей работе создавать что-то новое и немного «подвигать» реальность в правильном направлении. Я хочу запускать проекты, которые реально меняют что-то вокруг и оставляют след. Например, создать образовательное решение, которое влияет на мышление человека, когда он начинает по-новому работать с командой, и она достигает лучших результатов, приносит бизнесу ощутимый эффект.
Наверное, у меня нет одной конкретной цели или фиксированной роли. Главное — реализовывать проекты, которые могут менять мир в разных направлениях и для разных аудиторий: для школьников, студентов или текущего персонала.
Например, студенты нашей магистерской программы по битумным материалам получают новый подход к обучению. Высшее образование само по себе мощно, а если мы можем привнести в него изменения, сделать специалистов более готовыми к реальным производственным задачам — это здорово.
Также важно расширять кругозор человека ещё на студенческой скамье: помочь определиться с карьерой, решить кейс, развиться.
В общем, хочется создавать новое, экспериментировать — делать что-то значимое, что реально влияет на людей и процессы.
— Три слова, с которыми у вас ассоциируется Питерская Вышка
— Сложно, настоящее достижение, престижно.
